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| 研究性学习必须走出几个误区 | |
| 引用本文： | 刘忠保.研究性学习必须走出几个误区[J].网络科技时代,2006(2):15-16. |
| 作者姓名： | 刘忠保 |
| 作者单位： | 江苏省南通中学 |
| 摘 要： | 研究性学习是国家教育部发布的《普通高中课程方案(实验)》中规定的必修课程,在高中三年的必修课程中共占15个学分,超过语文、数学、外语单科三年的必修课总学分数,是全体普通高中学生的必修课。它对改变学生的学习方式,促进教师教学方式的变化,培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。教育部在《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》中对研究性学习的目标、特点、内容、实施、评价、管理等方面作了较为详尽的阐述,为普通高中阶段在学生中顺利开展研究性学习提供了具体的指导。根据研究性学习的特点及要求,结合学校的实际情况,我认为… |
| 关 键 词： | 研究性学习 中学生 学习方式 教学方式 实践能力 创新精神 实施指南 教育部 必修课 课程 |
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