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| 二次作文,将“有效”写作进行到底 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省淮安市新区实验小学 |
| 摘 要： | <正>新课程背景下,消除小学生作文的畏难情绪,提升写作课堂的有效性,是每一名语文教师孜孜追求的教学目标。教学过程中,笔者意识到传统写作教学体系存在很大的弊端,主要体现在教师评改之后,学生没能将写作得失付诸于实践,导致写作活动的有效性大打折扣。为此,笔者积极开展二次作文教学活动,引导学生针对自己习作中的优劣扬长避短,将"有效"写作进行到底。一、互评,奠定二次作文的基石随着课程改革的逐步深入,学生互评为大多数教师所 |