食品工程专业课程“三体”式工程伦理教育模式探析——以“酿造酒工艺学”为例 |
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引用本文: | 吕慧威,李慧,柴振宇,刘舟,张春立,隋佳文,杨刚.食品工程专业课程“三体”式工程伦理教育模式探析——以“酿造酒工艺学”为例[J].食品工程,2023(4):73-76. |
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作者姓名: | 吕慧威 李慧 柴振宇 刘舟 张春立 隋佳文 杨刚 |
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作者单位: | 1. 吉林师范大学博达学院食品科学与工程学院;2. 吉林师范大学附属小学 |
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基金项目: | 吉林省教育科学“十四五”规划2021年度课题:“新工科”视域下工程伦理教育在食品专业中的教育体系构建与实践(GH21425); |
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摘 要: | 在大部分高校的食品工程专业中都缺少工程伦理教育,单独设置一门工程伦理课程并不是一个有效的解决办法。在食品工程专业课程中,以“酿造酒工艺学”为例,从体现、到体会、再到体验“三体”式层层递进,开展融入工程伦理教育模式探索。课程设计中“体现”工程伦理,对课程任务中的伦理教育有了更严格的要求;一体化教学“体会”工程伦理,对老师的职业素质要求有了新的定义;实习实训“体验”工程伦理,对学生亲身经历体验社会伦理责任感有了完整的验证和诠释。“三体”式逐层加深,实现了将工程伦理教育渗透到食品专业课程中。
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关 键 词: | 工程伦理 食品工程 酿造酒工艺学 |
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