| “以学生为中心”的大学课程结构调整:关系与误区 |
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| 引用本文： | 万爱莲.“以学生为中心”的大学课程结构调整:关系与误区[J].有色金属高教研究,2019(2):101-109. |
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| 作者姓名： | 万爱莲 |
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| 作者单位： | 湖北第二师范学院教育科学学院 |
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| 基金项目： | 湖北省"十三五"规划2015年度省属高校优势特色学科群省级立项建设项目"教师教育学科群";项目编号:鄂学位[2015] 5号;湖北第二师范学院校级教学研究项目"多媒体教学的适用性研究";项目编号:X2018092 |
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| 摘 要： | "以学生为中心"是大学课程结构调整的价值取向之一。大学课程结构调整必须坚持"以学生为中心",才能真正实现课程育人的本体功能,才能实现国家人才强国的战略目标。当前,我国大学在进行"以学生为中心"的课程结构调整中,存在盲目减少总学分,盲目增加选修课程、实践课程和通识课程比重等误区。大学应整体设计显性、隐性课程,促进学生自我体验、自主发展;在增加选修课程时,应加强学分制、导师制等配套制度建设;理论课程与实践课程天然相融,不能割裂,大学应从改革课程教学的方式方法上入手;通识教育是专业教育的基础,大学应对它们进行"四年一贯制"的设计,以实现通识教育促进专业理解,专业教育促进通识教育学习的良性循环。
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| 关 键 词： | 以学生为中心 大学 课程结构 结构调整 |
Toward a Student-centered Curriculum:Myths and Reality |
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| Wan Ailian.Toward a Student-centered Curriculum:Myths and Reality[J].Modern University Education,2019(2):101-109. |
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| Authors: | Wan Ailian |
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| Abstract: | Wan Ailian |
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