基于工作过程的混合式教学在“照明线路安装实训”中的应用

依据“高职院校要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”的教改精神，将基于工作过程的混合式教学应用于“照明线路安装实训”课程教学中，实现工学结合、以学生为主体、以教师为主导的高效课堂教学。阐述了基于工作过程的混合式教学模式的概念，提出了工学结合、以学生为主体、以教师为主导的教学理念；论述了开展基于工作过程的混合式教学所需的师资条件、实训场所、教学资源；结合多年的课程教学实践，剖析了在开发“照明线路安装实训”项目式课程中，该课程教学目标和教学内容的确定，以及经过典型工作任务分析确定的实训项目和工作任务。典型工作步骤均按“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步教学方法设计，并以“二房二厅照明线路安装”为例，结合教学实践，剖析了“照明线路安装实训”基于工作过程的混合式教学的具体做法，即在基于工作过程的布置任务、获取信息、计划和决策、方案实施、检查验收、工作总结与评价等过程中融入混合式教学的具体做法。教学实践证明：基于工作过程的混合式教学有利于提高学生主动学习的积极性，加深对职业岗位和工作流程的认识，从而有利于提高技能型人才的培养质量。