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数学教具“圆动态演示器”的制作与应用
引用本文:
侯苗苗.数学教具“圆动态演示器”的制作与应用[J].网友世界,2014(3):130-130.
作者姓名:
侯苗苗
作者单位:
河北省河间市兴村中学
摘 要:
正一、制作教具缘起数学是一门实践性很强的学科,一些抽象知识的理解、定律性质的认识运用等都需要学生亲自体验,让学生通过自己的实践活动探索发现新知识。在初中数学课堂教学中,恰当地使用一些自制教具,可以培养学生的学习兴趣和启发思维,促使学生把具体感知与抽象思维结合起来,帮助学生在自主与合作过程中,真正掌握基础知识和发展思维能力。要大量使用教具,教师就得指导学生勤于动手制作教具,在制作和使用过程中培养和激发学生的学习兴趣,激发学生思维,培养动手操作能力,激励学生创新,从而促进学生的全面发展。
关 键 词:
动态演示
探索发现
自制教具
知识的理解
思维能力
课堂教学
操作能力
弦心距
内容和形式
创造性思维
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