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| 课题研究是教师专业化成长的阶梯 | |
| 作者姓名： | 李晨 |
| 作者单位： | 桂林医学院 |
| 基金项目： | 广西教育科学十一五规划C类课题 |
| 摘 要： | 一、引言 1966年,联合国教科文组织与国际劳工组织在<关于教师地位的建议>中提出:应当把教师职业作为专门职业来看待.教师职业经历了一个发展过程,许多国家对教师量的需求逐渐上升到对教师质的需求,对教师素质的关注达到了前所未有的程度.二十一世纪信息化社会对教师专业化发展带来了严峻的挑战,要求高质量的教师能够终身学习、不断自我更新. |
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