四步导学法探析

传统的“注入工”教学，往往学生学习的主观能动性，课本知识全盘由教师生硬的灌喂给学生，导致学生学习上的“厌食”及“消化不良”。本文力求改革“填鸭式”教学，创造一种以突出学生主体作用的、最大限度的调动学生学习的主要动性的启发式教学－四步导学法。