| 美国《科学与工程指标》中的中小学数学和科学教育研究及启示 |
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| 引用本文： | 李 娟,陈 玲,李秀菊. 美国《科学与工程指标》中的中小学数学和科学教育研究及启示[J]. 科普研究, 2017, 12(1): 65-70 |
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| 作者姓名： | 李 娟 陈 玲 李秀菊 |
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| 作者单位： | 中国科普研究所，中国科学院科技政策与管理科学研究所,中国科普研究所,中国科普研究所 |
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| 摘 要： | 科学教育是提高公民科学素质、建设创新型国家、提高国家核心竞争力的重要渠道。本文分析了1996—2016 年间出版的美国《科学与工程指标》（共11 期）中反映中小学数学和科学教育的指标，研究了美国中小学数学和科学教育的关注重点、指标构建以及重要指标的数据来源。对于我国中小学数学和科学教育的启示在于：中小学科学教育应该加强对科学学科的重视程度，加强科学教师队伍的建设；要建立对我国中小学数学和科学教育质量的长期持续且全国范围内的监测体系；建立定期发布我国中小学数学和科学教育质量报告的制度。
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| 关 键 词： | 科学与工程指标 中小学 数学和科学教育 |
Research on the Elementary and Secondary Mathematics and ScienceEducation in Science and Engineering Indicators of the U.S. |
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