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| 化学单元小结中启发式教学的尝试 | |
| 引用本文： | 王妍.化学单元小结中启发式教学的尝试[J].黄河水利职业技术学院学报,1997(3). |
| 作者姓名： | 王妍 |
| 作者单位： | 宁夏水利学校!银川750004 |
| 摘 要： | 启发式教学是提高学生分析问题、解决问题能力的有效途径。本学期在单元小结教学中，我尝试着采用后发式教学方法，引导学生做实验，探索知识问的联系，进行单元小结，收到良好的效果。下面就通过几个单元小结，谈几点做法与体会。一、巧设悬念，激发兴趣，促进思维老师备课时，要精心设计，细致研究教材的知识结构，认真分析学生的实际情况，巧妙地存疑设问，激发学生的探索欲望，调动学生学习的积极性。当学生经过独立思考，自己得以解惑时，老师要及时给予鼓励和肯定；当学生迷惑不解时，教师要相机诱导、启发、点拨，促其思索，帮其解疑… |
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