浅谈走班制教学的优势、问题及对策 |
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引用本文: | 王海玲,冀荣友.浅谈走班制教学的优势、问题及对策[J].中国科技博览,2009(22):42-42. |
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作者姓名: | 王海玲 冀荣友 |
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作者单位: | 山东省青州市实验中学,山东,青州,262500 |
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摘 要: | “走班制”教学是新课程改革条件下一种新的教学形式,它打破了过去从一而终的班组授课制,根据不同层次学生的学习需要,设立教学层次不同的班级,由学生结合自身实际自主选择适合自身基础层次的班组学习,从而使每个学生都得到适于自身个性发展的良好教育。一、走班制教学以学生为棱心关注学生个性发展,较之传统的班级教学,有诸多优势:1、承认学生的个体差异,更好地体现了教育的公平性原则人的个体是有差异的,教育必须符合人的全面发展的规律。孔子在两千年前就提出了因材施教的原则。传统的班级教学抹杀了人和人之间的差别,把层次不同的学生混编在一起,而教师面向中等以上的学生授课,这就使优生吃不饱,差生吃不了,导致严重的两极分化,再加上教师往往青睐优等生,漠视差等生的存在,使差等生落入阳光照不到的角落而倍受学习的煎熬,这无疑造成了教育上的不公平。
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关 键 词: | 教学形式 优势 人的全面发展 个性发展 个体差异 新课程改革 公平性原则 教学层次 |
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