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| 运用多种教学模式实现岗位能力阶梯式培养 | |
| 引用本文： | 何淼,徐绕山,王俊松.运用多种教学模式实现岗位能力阶梯式培养[J].计算机教育,2013(12):7-11. |
| 作者姓名： | 何淼 徐绕山 王俊松 |
| 作者单位： | 南京信息职业技术学院计算机与软件学院,江苏南京,210046 |
| 基金项目： | 江苏省现代教育技术研究2012年度课题，江苏省教育厅高校哲学社会科学研究课题 |
| 摘 要： | 专业课程教学过程中通常采用案例教学、项目式教学、工学结合等实践性教学模式,以达到加强专业知识传授效果的目的。文章就3种教学模式的特点展开讨论,结合目前高校教学改革方向,提出一种根据不同阶段专业课程采用不同教学模式的专业教学思路,使学生通过连续变化的教学模式实现岗位能力的阶梯式成长。 |
| 关 键 词： | 案例教学 项目式教学 工学结合 新四块课程体系 技能阶梯线 |
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