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教育行动研究——研究型教师成长的新途径
作者姓名:施瑜
作者单位:南通大学,外国语学院,江苏,南通,226019 
摘    要:探讨研究型教师成长的新途径——教育行动研究,分析行动研究的过程、特点及其对培养研究型教师的意义,指出研究型教师的成长规律和行动研究的注意要领。

关 键 词:研究型教师  成长  新途径  教育行动
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