基于学情混杂控制的课程质量评价持续改进模式研究

持续改进能长期监测和提高高校的教学质量，如何基于评价结果进行科学有效的课程教学持续改进已经成为当下的热点课题。本文引入因果推断科学的“后门调整法”，分析了学情混杂控制对于教学因果推断具有的重要作用，从机理上解释了为什么需要加强包括学习动机、策略、情感、态度和价值观等多元化内容的过程性评价，提出了基于学情混杂控制的持续改进模式。首先基于多元化评价内容分析存在的学情混杂因子，构建课程教学因果图，并引入后门调整法控制混杂变量，计算教学方法对学习成果的因果效应；其次，提出消除混杂干扰的改进措施，并通过因果图分析改进的理由以及干预效果；最后，在教学中进行实施，并依据新的评价结果制定未来改进计划。实践结果表明该模式具有科学性和有效性。