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| 解放课堂充分发挥学生的主体地位——《植物生长素的发现》课例分析 | |
| 引用本文： | 张宏亮.解放课堂充分发挥学生的主体地位——《植物生长素的发现》课例分析[J].Canadian Metallurgical Quarterly,2011(6). |
| 作者姓名： | 张宏亮 |
| 作者单位： | 湖南省益阳师范学校 |
| 摘 要： | 教学的有效性,主要看学生在课堂上的主动参与、个性发展程度和教学目标的达成度.新课程理念下的学科教学,学生已不再是简单地接受,而是在参与中体会、领悟和创新,通过眼看、口说、耳听、脑想、手做等活动,主动地丰富自己的知识与体验,主动获取技能与方法.因此,新课程理念下的生物教学,应积极引导学生主动参与,促进学生主动发展.本文围绕如何充分发挥学生的主体地位,以<植物生长素发现>一课为例进行了如下的尝试. |
| 关 键 词： | 主体 自主 自查自纠 互查互纠 引导 探究 |
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