英语泛读教学中思维模式的培养

许多国外语言学家通过研究发现，大量的阅读，包括消遣性阅读（pleasure reading），对提高第二语言能力极有裨益（Tsang，1996）。Krashen（1985）的输入假说认为，决定二语习得能力的关键因素是接触大量有意义的、有趣的或是相关的第二语言输入材料。Flahive＆Bailey（1991）在问卷调查的基础上研究发现，消遣性阅读的数量与阅读能力呈正相关。