普通高校理工科专业教学中教师信念对教学有效性的影响

教师信念的研究源于外语学的研究,是指教师在进行的教学行为中所表现出来的语言、角色、态度、观念等内在的、潜在的语言观和语言学习观,是受到多种因素影响的动态的和不断发展的,其直接影响教师的课堂教学行为。文中旨在研究教师信念在理工科专业课堂中的表现,通过了解当前教师的信念及影响教师信念的主要因素,探讨理工科专业教师信念与教学行为的关系,分析教育信念与教学行为偏差的原因,以便更好地推进教学的有效进行。