风平浪不止随波怎逐流——解析“机械波”教学活动设计

中学物理的课堂教学设计，无论是传统媒体支持下的接受式教学，还是包括现代信息技术条件支持下的探究式教学，它总是围绕着某个主线展开。在这条主线上串联着几个预设的问题，也就是依据教学目标形成的可以驱动课堂进程的问题，为完成这些问题选择具有高效的教学事件，对物理学科而言这些事件通常是实验探究、数理逻辑和运算及历史文化回顾。