| 工科院校创新教育及实践探讨 |
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| 引用本文： | 黄晓荣,金长虹.工科院校创新教育及实践探讨[J].矿山机械,2007,35(11):170-171. |
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| 作者姓名： | 黄晓荣 金长虹 |
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| 作者单位： | 郑州电力高等专科学校,河南郑州450004 |
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| 摘 要： | 人类走进21世纪，迎来的是一个科学技术日新月异，经济发展全球化的社会。面对社会进步带来的挑战，需要教育培养和造就具有创新意识且不断创新，能够推动科学进步的创造性人才。早在20世纪末，联合国教科文组织就多次指出，21世纪将是创造教育的世纪，并在其《学无止境》的报告中写到：“全球问题千头万绪，使人类面临的最大问题乃是怎样开发人的创造力，发挥人的潜能，提高人类解决复杂问题的能力。”工科院校如何培养创造性人才？许多发达国家已经走在了前面，如美国威斯康辛大学就提倡：学生的设计应由3部分组成——创造性、分析和决策；德国亚琛工业大学和柏林工业大学开设“设计方法学”课程，要求学生在课程设计和毕业设计中必须有创新内容。另外计算机、通信等近代一些重大的科技发明和创造成果，
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| 关 键 词： | 创新教育 工科院校 联合国教科文组织 创造性人才 设计方法学 工业大学 社会进步 教育培养 |
| 文章编号： | 1001-3954（2007）11-0170-171 |
| 修稿时间： | 2007-08-01 |
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