基于人际功能角度探讨英语微课旁白的互动性设计

本文针对英语微课教学,从人际功能的人称、评价及语气三个角度探讨了英语微课旁白的互动性设计策略.首先,有目的的人称选择能够帮助激发学习者的主体意识,增强其对微课教学语境的代入感;其次,鼓励性话语和积极的评价话语可以帮助提高学习者对教学互动的参与意愿;最后,根据教学需要适当调整教师与学习者各自扮演的信息索取者或给予者的角色,从而帮助突出学习者的主体地位.此外,有效的话语选择如承接性词句、示范语重复等也能帮助增强教学互动性的效果.