《平面镜成像》教学设计之一

一千个读者就有一千个哈姆雷特。那么,一千个教者面对同一堂课,会不会有一千种不同的教法?这种猜测成立与否,我们姑且不计。单从张虹老师和陶涛老师就《平面镜成像》一课不同的教学设计及效果,我们看到了信息技术与课程整合间的些许亮点。这些亮点促进了教学的创新,也有利于学生创新思维的发展。