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| 日语教学中的文化导入研究———以低年级日语精读课为中心简 | |
| 引用本文： | 宋婷,尹仙花.日语教学中的文化导入研究———以低年级日语精读课为中心简[J].吉林建筑工程学院学报,2014(1):110-113. |
| 作者姓名： | 宋婷 尹仙花 |
| 作者单位： | [1]吉林大学外国语学院日语系,长春130012 [2]陕西师范大学外语学院日语系,西安710061 |
| 摘 要： | 第二语言的习得过程即“信息的输入→理解之后的信息→运用能力→信息的输出”的过程.教师应提供与学生水平相当的、充足的信息量,即“i＋1”.“i＋1”环节中“1”的部分,绝不单单只是传授词汇、例句等语言方面的知识,同时还包含许多文化方面的信息.加大“1”的文化信息含量,既可提高学生的学习兴趣和自主思考能力,亦能让学生获得丰富的文化知识,进而提高学生对文化现象的理解能力及跨文化交际和沟通的能力. |
| 关 键 词： | 文化导入 日语精读 第二语言习得 |
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