工科类本科毕业设计强化教师指导作用的研究 |
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引用本文: | 孔祥强,李瑛,杨前明.工科类本科毕业设计强化教师指导作用的研究[J].中国电力教育,2012(1):89-90. |
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作者姓名: | 孔祥强 李瑛 杨前明 |
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作者单位: | 山东科技大学机械电子工程学院 |
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基金项目: | 山东科技大学教育教学研究“群星计划”重点资助项目(项目编号:qx101003)、山东科技大学研究生教育创新计划资助项目(项目编号:KDYC1008)的研究成果 |
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摘 要: | 毕业设计是培养工科类大学生实践能力、创新能力和工程师素质的重要教学环节,而指导教师是保证毕业设计质量的关键因素。文章分析了毕业设计指导教师的教学现状与存在的主要问题,列出了强化指导教师作用的有效举措,包括加强青年教师工程实践经验的培养、安排学生提前进入毕业设计、建立教师与学生互相监督与评价机制等。这些措施在工科类本科毕业设计教学实践中取得了较好的效果,切实有效地提高了毕业设计质量。
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关 键 词: | 工科 毕业设计 教学质量 指导教师 |
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