基于现代学徒制的现代通信技术专业“三元六双一融通”人才培养模式研究——以昆明冶金高等专科学校为例

昆明冶金高等专科学校现代通信技术专业在现代学徒制试点探索实践中，深化校企合作、产教融合内涵，形成了分工明确的校-企-企“三元”主体协同育人长效机制；在学徒培养过程中实施人才培养模式“双制定”,校企混编“双导师”,课程体系“双平台”,规章制度“双管理”,课程思政“双阵地”和毕业就业“双保险”等一系列举措，以岗-课-赛-证“一融通”为依据，提升专业水平和人才培养质量。校企多方通过“三元六双一融通”的人才培养理念，也取得了一定成效。