基于“双减”政策的初中化学课堂教学实践——以“化学用语的复习”为例 |
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引用本文: | 孙应伦,赵柳英,窦星星,王智.基于“双减”政策的初中化学课堂教学实践——以“化学用语的复习”为例[J].云南化工,2023(4):207-211. |
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作者姓名: | 孙应伦 赵柳英 窦星星 王智 |
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作者单位: | 1. 昆明市教育科学研究院;2. 云南大学附属中学呈贡校区;3. 云南大学附属中学一二一校区 |
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摘 要: | 在“双减”政策下,要求教师注重提高单位课时教学的课堂效率,注重在课堂教学中充分体现学生的主体地位,通过学生自主学习、小组讨论、汇报总结等方式,让学生尽可能参与到课堂教学中,使其完全能在当堂课巩固所学知识,从而降低其完成过多的课外作业和参与校外辅导的可能性。同时通过合理的教学设计,使课堂教学回归学生的学习和学生的主体,让学习变得可见,达到预设的“减负提质”的教学效果。
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关 键 词: | 双减 课堂教学 化学用语 复习 |
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