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| 《仪表与检测》课程教学改革的“三个融合”《仪表与检测》课程教学改革的“三个融合＂ | |
| 引用本文： | 柴秀丽.《仪表与检测》课程教学改革的“三个融合”《仪表与检测》课程教学改革的“三个融合＂[J].数字社区&智能家居,2014(2):790-791. |
| 作者姓名： | 柴秀丽 |
| 作者单位： | [1]河南大学图像处理与模式识别研究所,河南开封475004 [2]河南大学计算机与信息工程学院,河南开封475004 |
| 基金项目： | 河南大学第十一批校级教学改革研究项目“基于工作过程的《仪表与检测》课程开发研究与实践”资助和第十三批校级教学改革研究项目“《C语言程序设计》教学内容与课程体系改革”资助 |
| 摘 要： | 搞好课程教学改革，是实现高校人才培养目标的关键所在。笔者结合自身教学实践，提出了《仪表与检测》课程教学的“三个融合”：课堂传统教学与创新教学相融合、课程内容与毕业设计相融合、课程内容与工作实践相融合，对推动课程教学改革、检测教学效果有很大帮助，同时有助于培养学生的创新意识和技术应用能力。 |
| 关 键 词： | 仪表与检测 教学改革 工作实践 融合 |
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