《仪表与检测》课程教学改革的“三个融合”《仪表与检测》课程教学改革的“三个融合" |
| |
引用本文: | 柴秀丽.《仪表与检测》课程教学改革的“三个融合”《仪表与检测》课程教学改革的“三个融合"[J].数字社区&智能家居,2014(2):790-791. |
| |
作者姓名: | 柴秀丽 |
| |
作者单位: | [1]河南大学图像处理与模式识别研究所,河南开封475004 [2]河南大学计算机与信息工程学院,河南开封475004 |
| |
基金项目: | 河南大学第十一批校级教学改革研究项目“基于工作过程的《仪表与检测》课程开发研究与实践”资助和第十三批校级教学改革研究项目“《C语言程序设计》教学内容与课程体系改革”资助 |
| |
摘 要: | 搞好课程教学改革,是实现高校人才培养目标的关键所在。笔者结合自身教学实践,提出了《仪表与检测》课程教学的“三个融合”:课堂传统教学与创新教学相融合、课程内容与毕业设计相融合、课程内容与工作实践相融合,对推动课程教学改革、检测教学效果有很大帮助,同时有助于培养学生的创新意识和技术应用能力。
|
关 键 词: | 仪表与检测 教学改革 工作实践 融合 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |