整合，应发挥人的主观能动性

从“信息技术-课程”的单向整合到双向整合，在众多专家的指引下，各实验活动在如火如荼地开展着，但大部分实践者追寻的是固定的教育模式、追求信息技术与课程、课程与课程之间的融合度，忽略了教育者的存在和学习者的存在，致使在整合的道路上绕了很多弯路。笔者认为，开展课程整合，必须要发挥教育者、学习者的主观能动性。