| 摘 要： | 道德是一定社会调整人与人之间关系的一种行为规范或准则,它和人们的现实生活密切联系,是人们在现实生活中调整人与人之间关系的尺度。儿童期是儿童产生参加社会生活的愿望,并形成最初个性倾向的时期。儿童可塑性大,容易受到具体形象的感染,养成各种习惯,因此,儿童期是实施教育的良好时期。道德来自生活,道德发展依赖个体成熟及文化塑造,儿童道德的形成和发展主要通过他们对生活的认识、体验和感受,以及他们在生活中处理个体与他人、个体与社会关系的活动而获得。道德发展是儿童社会性发展的一个重要方面,也是儿童社会化的一条重要途径。儿童道德的发展包括儿童道德认知的发展、道德情感的发展、道德意志和道德行为的发展。了解儿童的道德观念及其发展规律,能为学校实施品德教育提供理论指导,从而提高有效性。一传统儿童道德发展研究儿童道德发展研究是国内外发展心理学家多年来倍加关注的一大课题。20世纪20-30年代瑞士心理学家皮亚杰使用临床法,采用对偶故事作为工具对儿童的道德判断进行研究,概括出儿童道德判断的发展经历了从他律向自律转化的过程,只有到了自律阶段水平的儿童才算有真正的道德[。1]柯尔伯格采用两难故事作为研究工具,用个别交谈法对儿童道德判断的发展过...
|
