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| “研究性学习”活动——纸笔测试设计示例（三） | |
| 作者姓名： | 孟令云 刘苏觅 |
| 作者单位： | 山东省寿光一中，山东省寿光一中 |
| 摘 要： | 环境问题保护环境、实现可持续发展是我国的一项基本国策,环境教育则是中小学素质教育的重要组成部分之一。我国的中小学环境教育目标主要是使学生增进对环境问题的认识和理解,增强保护和改善环境的意识;初步学习有关环境科学等方面的基础知识和基本技能;树立正确的环境道德观;逐步形成运用所学知识和技能参与解决问题的能力。研究性学习能够非常好地推进中学的环境教育,同时在进行的环境研究性学习中,还可增长学生的生活体验,培养其学习能力。一、根据材料回答问题。湿地在抵御洪水、调节径流、控制污染、调节气候、美化环境等方面起到了重… |
| 关 键 词： | 研究性学习 测试设计 保护环境 环境教育 基础知识 学习能力 可持续发展 环境道德观 |
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