| 运用形成性评估 引导学生积极归因 |
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| 引用本文： | 章木林. 运用形成性评估 引导学生积极归因[J]. 武汉冶金管理干部学院学报, 2011, 21(2): 58-60 |
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| 作者姓名： | 章木林 |
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| 作者单位： | 武汉科技大学外国语学院,湖北武汉,430065 |
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| 摘 要： | 归因理论是研究人们如何认识并解释自己或他人行为因果关系的动机理论。形成性评估是教师评估、学生互评和学生自评等方式相结合的多元评估模式。通过形成性评估的各种手段,可以有效引导学生进行正确合理的归因,提升学生的自我效能感,克服习得无助,增强学生学习动机。
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| 关 键 词： | 大学英语教学 形成性评估 归因理论 归因训练 |
Using Formative Assessment to Guide Students' Positive Attribution |
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| ZHANG Mulin. Using Formative Assessment to Guide Students' Positive Attribution[J]. Journal of Wuhan Metallurgical Manager's Institute, 2011, 21(2): 58-60 |
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| Authors: | ZHANG Mulin |
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| Keywords: | |
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