高校拔尖学生“三自主”育人模式探索与实践——以南昌工程学院瑶湖学院为例

随着我国社会经济发展和综合国力的提升,创新人才培养已经成为我国实现转型发展的关键,培养创新人才已成为高校发展的中心任务。本研究通过分析南昌工程学院瑶湖学院学生近四年的成长过程,总结瑶湖学院在人才培养过程中自主学习、自主管理、自主创新育人模式的成功经验,发现其核心在于注重在教育教学实践中激发学生自主性,使学生成为促进自身发展的主体。瑶湖学院的人才培养理念对丰富地方高校人才培养特别是拔尖人才培养理论与实践具有重要借鉴意义。