项目式翻转课堂对教学效果的影响研究

为了探索翻转课堂在工程类专业课的教学效果，本课题采用项目式翻转课堂教学模式，在实验班对专业课程进行教学，同时还采用传统课堂教学模式作为对比，教学效果指标采用学生的学习参与度。统计分析表明，项目式翻转课堂和传统课堂这两种教学模式没有对学生的学习参与度产生显著差异的影响，但在项目式翻转课堂教学模式下，课中和课后参与度显著高于课前参与度。通过分析学生学习参与度的主要影响因素，发现小组内同学之间的关系对学习参与度产生非常显著性的影响。