综合设计性化学实验探讨

实验教学是化学教学的重要组成部分 ,但是传统的化学实验教学存在诸多缺点。开设综合设计性化学实验 ,在一定程度上突破了传统化学实验教学模式的禁锢 ,有利于增强学生学习的积极性和创造性 ,提高学生的综合素质。本文在总结多年实验教学经验的基础上 ,试图对这一新的教学方式进行较深入的探讨     

能源化学工程专业《化学反应工程实验》教学设计与实践

《化学反应工程实验》涵盖了课程的核心概念和化工领域的基本研究方法。四年的实验教学实践证明,通过统筹教学设计和教学实践,合理设计实验内容,突出学生的主体地位,优化实验组织安排,保持与学生的紧密互动,可以很好地调动学生的积极性,引导学生自主深入思考,培养学生的综合能力。在今后的实验教学中,建议引入信息化教学等手段,丰富实验教学的内容和形式。     

创新设计在天然药物化学实验教学中的探索

在天然药物化学实验教学中实施了创新设计。通过改革实验教学方法,实验课教学采用"线上+线下"的教学方式,激发学生的创新意识。实验教学内容创新:通过微型化实验,限制性实验创新,无限制实验等创新优化课程体系,学生转变为知识的应用和创造者。实现多样化的教学评价,探索培养专业技能与创新教育相结合的教学模式,培养出更多符合时代和社会需求的药学创新性人才。     

化学综合性实验的教学设计实践

在化学教学课堂上,综合性实验教学活动的开展是培养学生综合创新能力及科学研究能力的一条重要途径,因此教师在设计综合性实验时,需要将综合性思维能力和科学探究能力的培养与课堂教学活动紧密地结合起来,从而实现提高学生综合素质的目的。根据高中化学综合性实验开展的具体情况,选取高中化学必修课程中的教学实验实例进行综合性设计和研究分析,给出了高中化学综合性实验教学设计过程的若干建议。     

“行动导向”教学理念下进行线上线下混合式医学机能学实验教学设计

"行动导向"教学是以培养学生关键能力为目的的教学理念。本文通过分析"行动导向"教学理念与医学机能学实验的关系,得出"行动导向"教学理念适用于进行实验教学设计的结论,并列举了"行动导向"教学理念下结合线上平台的实验教学设计思路及机能学实验设计示例。     

人教版必修模块中化学实验的教学策略

新课程理念下,实验在教学过程中起的作用越来越明显。化学实验教学不可能遵循单一的模板,还需要在具体的教学过程中因地制宜的设计实验教学目标与教学方案。在教学过程中让学生自行设计方案进行实验,综合提升学生实验能力。论文分析了化学实验的特点以及对当下实验教学中有待改进的教学问题,得出化了学实验教学过程中对学生实验基本能力培养的目标与方法。     

实验教学中有关氧指数测定的教改思考

针对氧指数测定实验的现状和存在的问题,结合本校实验课程的教学经验,提出了实验教学改革的措施和探索模式。包括:利用媒体教学、引导学生讨论设计实验、重视实验报告的处理、精心进行教学设计和实验管理等。初步实践表明:本次实验教学的改革探索激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合实验能力。     

大学有机化学实验课程教学探讨

本文对有机化学实验教学的实验内容体系、实验教学方法以及实验教学中的绿色化学改革进行了探讨,认为在实验内容上应根据教学目的整合实验内容,多渠道训练学生的基本操作技能,在教学过程中充分调动学生的主观能动性、积极性和创造力.     

探究式教学模式在物理化学实验中的改革与实践

针对近年来物理化学实验教学中存在的一些不足,设计开发了一系列物理化学实验,建立了一种以学生为主导、师生互动的探究式实验教学模式和相应的评分机制。在多年运用探究式教学实践基础上,通过结合教学实例介绍了探究性教学模式在物理化学实验教学中的应用。     

项目教学法在《仪器分析实验》教学中的设计与实施

改变了传统的实验教学模式,以培养学生创新创业能力为目标,将项目教学法引入《仪器分析实验》教学中来。以"大蒜素的提取及成分检测"为例,结合实际实验教学过程,阐述了项目教学法在《仪器分析实验》教学中的设计过程与实施情况。实践表明,项目教学法在仪器分析实验教学中的应用,调动了学生的积极性和主动性,激发了科研兴趣,为以后的本科毕业设计及科学研究打下了良好的基础。     

元素化学教与学调查分析

我们为了解元素化学教与学情况进行了问卷调查.调查结果显示,学生对元素化学学习兴趣不高;对实验课重视程度不够;学习比较被动;希望教材更加贴近生活.而教师则普遍认为学生独立解决问题的能力较差.因此,教师应该通过激发学生学习兴趣、精心编选教学内容、融理论教学与实验教学为一体等策略来提高教学效率.     

高职高专药学类专业分析化学实验教学改革与探索

在分析化学实验教学中，把握分析化学实验能力的构成特点，针对学生在实验过程中的常见问题．改进实验教学方法，培养学生基本操作技能；注重习惯、兴趣、信心、意志等非智力因素的培养，强化对学生分析化学实验能力的考核，从而为学生将来工作及专业课学习奠定良好基础。     

民族高校化学专业分析化学实验内容整合及模块研究

分析化学实验是分析化学课程的重要组成部分,是培养学生科研能力的重要实践环节。本文对传统的分析化学实验教学模式进行了探讨,阐述了分析化学实验教学改革的必要性,分析化学实验内容整合及模块研究改革具有良好效果,能使学生通过分析化学实验教学能够加深对分析化学理论课程有关内容的理解,能更好地掌握实验操作技能,有效地提高学生实践和科研能力。     

环境工程微生物学综合设计性实验教学实践与思考

环境工程微生物学实验是实现专业培养目标的重要实践性教学环节,基于该课程的特点及传统教学中存在的问题,增设综合设计性实验能够充分调动学生学习的积极性,培养创新思维,提高分析解决问题的能力。结合教学实践经验,本文对综合设计性实验实施过程进行了具体的阐述,以学生为主体的教学模式取得了良好的教学效果,同时对实验指导教师提出了更高的要求。     

普通高等院校分析化学实验教学的探讨

我们从整合实验课程、合理组织实验教学、提高预习质量、精选实验内容、增强学生动脑能力和基本操作能力、开设开放式设计实验、加强实验考核等方面对分析化学实验教学进行了探索与实践。结果表明,改革有利于强化教师的业务素质和科研能力,有利于培养学生的综合素质和创新意识,有利于提高教学质量和教学效果。     

结构化学教学设计初探

结构化学是化学专业的一门重要的基础理论课程。但在学习过程中,学生普遍的感觉是:一"难"、二"怕"、三"无用"。结合几年的教学实践,笔者认为教师应该根据学生的学习特点和专业需求对教学内容的组织,教学方法的使用进行精心的设计,以达到激发学生求知欲望,有效传递课程信息,并在整个教学过程中培养学生能力的目的。     

浅议如何在《食品工程原理》课程教学中培养学生的工程素质

食品工程原理是一门实践性、工程性很强的课程,在教学实践中应该注重培养学生的工程思维和工程意识,提高分析问题、解决问题的能力。本文通过探讨在食品工程原理中如何精选授课内容、重视实验教学、强化课程设计、结合生产实际等四个方面,阐述了如何在该课程教学中培养和强佬学生的工程素质。     

化工过程合成与分析课程教学中的体会

本文介绍了化工过程分析与合成课程的教学实践和经验：引导学生们树立可验证性目标;坚持以学生为本,全面培养学生各方面能力;注重理论联系实际;采用复合式教学,激起专业课学习兴趣。教学实践显示,新教学模式对学生掌握基础知识,培养专业能力,提高素质具有较好的效果。     

化工设备机械基础课程设计教学中存在的问题与改革

针对化工设备机械基础课程设计教学中存在的问题,我们进行了深入的分析和探讨,改变了课程设计教学中的一些方法,以期提高学生设计能力和实践能力。经过教改,学生能够独立完成典型化工设备的设计,大大提高了设计能力、学习能力和工程能力。     

高中化学探究性实验教学的策略研究

探究教学作为现代教学的一种模式,其实质是将科学领域的探究引入到学生的学习过程中,使学生通过类似于科学家的探究过程来获取知识、培养科学探究能力的一种教学方法。化学实验也特别强调学生的实验设计能力,观察能力,动手能力和科学探究能力,怎样在课堂教学中用实验体现学生的主体性呢?本文对探究性实验教学的设计原则、模式和策略,并以《检验含碘食盐成分中的碘》为例进行了分析,既有理论依据,又有实践探索。