环境工程专业《膜分离技术及应用》课程建设

面向环境工程专业开设《膜分离技术与应用》特色选修课程建设,通过对该课程的教学内容的组织、教学方法的应用以及教学课程的建设等方面都进行了有益的尝试,构建了新颖的膜分离技术及应用的课程体系和完善了教学方式,初步取得了良好的教学效果,受到了学生的好评,但有些方面仍需要在今后的教学实践中进一步改进优化。     

浅谈环境工程专业本科毕业论文指导过程中的“六结合”

毕业设计（论文）是本科教学计划的最后的和最重要的一个实践性环节,在多年来指导环境工程专业毕业论文的教学实践过程中,针对提高毕业论文质量的目标进行了有益探索,提出了“六结合”的改革举措和实施思路。指导实践表明,指导的环境工程专业毕业论文的总体质量有了明显提高。     

好氧菌群降解番茄酱加工废水的工业应用

研究了高效降解菌群对天业番茄制品有限公司废水的处理效果.结果表明:加入菌群能够有效缩短污泥培养时间;在41 d的处理期内,进水COD平均为743.07mg/L时,COD去除率平均为59.27％,出水COD平均为278.79 mg/L,出水pH为7.04,SS≤150 mg/L,出水符合GB 8978-1996《污水综合...     

基于OBE的《化工安全与环保》课程教学改革

《化工安全与环保》作为化学工程专业的基础必修课,该课程培养学生强烈的安全生产与环境生态意识。针对化工安全与环保课程特点,在OBE理念的引导下,本文从教学内容、教学方法、课程考核体系等方面探讨了该课程的教学改革措施,以期提高学生的实践能力。实践表明,改革提高了课程的教学质量,充分调动了学生学习的积极性,提高解决复杂工程问题的能力。     

科研成果向教学内容转化的教学实践与体会

科研不但可以解决科学问题,还可以把教学内容推向学科前沿,对于促进教学内容更新具有重要作用。本人在教学实践过程中,有意识的将科研成果融入到教学内容中,初步实现了科研成果向教学实践的四个转化,取得了"激发听课兴趣,强化科研思想、培养创新能力"的良好教学效果,有利于提高人才培养质量和学生综合素质。同时,探讨分析了目前科研成果向教学实践转化过程中存在的问题。     

水力停留时间对氧化沟处理农村污水的影响

采用改进型氧化沟装置处理模拟农村生活污水,考察HRT对该系统脱氮除磷效果的影响。结果表明,随着HRT从14 h逐步缩短至8 h,COD和NH_4~+-N的去除率逐渐提高达到最大并维持稳定,TP的去除率显著提高但达到最大后有所下降。在进水COD为300 mg/L,NH_4~+-N、TP的质量浓度分别为40、3 mg/L时,采用HRT为10 h为优化运行条件时,系统对COD、NH_4~+-N和TP的去除率分别达到91%、96%和66%。出水COD和NH_4~+-N含量达到了GB18918-2002的一级A标准,表明装置针对农村污水处理具备可行性。     

提高环境工程本科毕业论文质量的探索

环境工程本科生毕业论文工作是培养理论基础知识和专业知识扎实、素质高、实践能力强的环境专业人才的重要环节。针对当前毕业论文实施工作中存在的问题，本文提出了保证环境工程专业本科毕业论文质量的三方面的改进措施，结合作者的教学实践，表明所提出的方法具有可操作性，有助于提高毕业论文的质量。     

环境工程微生物学综合设计性实验教学实践与思考

环境工程微生物学实验是实现专业培养目标的重要实践性教学环节,基于该课程的特点及传统教学中存在的问题,增设综合设计性实验能够充分调动学生学习的积极性,培养创新思维,提高分析解决问题的能力。结合教学实践经验,本文对综合设计性实验实施过程进行了具体的阐述,以学生为主体的教学模式取得了良好的教学效果,同时对实验指导教师提出了更高的要求。