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针对切削力测量的需要,介绍了一种基于虚拟仪器技术的光纤光栅(FBG)传感测试系统,设计出了光纤光栅传感器各项参数,简化了测试仪器结构,避免了温度对测量精度的影响。在虚拟仪器平台上开发了测试数据处理和自动化管理的程序,介绍了LabVIEW环境中建立切削力测试的方法。 相似文献
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根据振动加速度信号与位移信号之间的关系,提出了一种基于虚拟仪器与傅氏变换的振动位移测量修正方法。利用加速度传感器、信号调理设备、数据采集卡、PC机组成振动位移测量的硬件设备,利用图形化编程语言LabVIEW开发数据采集程序,并实现基于傅氏变换的振动位移测量修正方法。在转子试验台上完成实际转子系统的振动测试,利用该虚拟仪器系统完成信号的采集,并利用基于傅氏变换的振动位移测量修正方法完成振动加速度信号至位移信号的转换。与实测位移信号的对比结果证明了该方法的有效性。 相似文献
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<正>中国矿业大学和兖州矿业(集团)公司济宁三号煤矿对能满足杂散电流监测要求的虚拟仪器HS801进行二次开发,利用动态链接库设计出基于HS801的杂散电流自动监测系统,不仅可用于研究和实验,而且可用于现场监测。早期的杂散电流测量主要是采用仪表进行的,以后又改用以单片机为核心的智能数据采集装置。虚拟仪器技术是仪器仪 相似文献
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针对常规检测设备体积庞大、系统复杂、抗干扰能力差、不适宜野外作业的问题,设计了一个基于虚拟仪器的使携式检测系统采用集成度较高的SC-2345信号调理箱和DAQCard-6024E数据采集卡组成硬件平台,通过LabVIEW开发检测应用软件,构建虚拟仪器库实现对各种信号的分析处理。实验结果表明,系统功能强大,可用于多种机械的现场检测,具有测量精度高、抗干扰能力强、软硬件扩展性好、体积小等特点,方便携带,适合野外作业。 相似文献
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海洋地质与环境实验技术作为海洋科学专业本科生的必修课,旨在使学生了解海洋环境与地质的研究方法,初步掌握海洋地质与环境的实验设计思路与方法。海洋地质虚拟仿真实验教学平台的建设立足于国家海洋强国战略目标与培养海洋科学高层次人才的需求,是在信息化时代背景下对海洋地质学传统实验教学的改进和发展,也是高等教育信息化建设的重要内容。本文分析了海洋地质专业实验教学的现状与海洋地质虚拟仿真实验教学平台的建设思路。以虚拟操作实验室系统以及动态图像粒度粒形分析仪、MFK1-FA型卡帕桥磁化率仪两个实验系统为例对该平台的建设内容进行介绍。海洋地质虚拟仿真实验教学平台将实验测试通过视频动画、声音和图形交互等表现形式展现,不受传统实验教学中时间、空间和专业设备的制约,为解决特殊形式下的专业实验课程学习提供了新的途径,推动了实验教学的改革与创新。 相似文献
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为了保证超声强化制备精细水煤浆先进工艺的良好效果,研究了精细水煤浆制备过程测控技术,开发了基于嵌入式计算机技术的硬件设备和嵌入式系统与虚拟仪器组成的测控系统,该系统能够经过自学习优化生产工艺参数,按照优化目标实时自动控制水煤浆超声制备过程。 相似文献
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本文根据虚拟现实技术的特点,在符合计算机辅助设计教学的基本教学理论和教学设计原则基础上,将其应用到工程力学网络教学中,对其中的工程力学材料力学实验进行虚拟,通过计算机软件设定交互性场景,对工程力学材料力学远程网络教学起到了非常大的作用。 相似文献
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构建了采用虚拟仪器技术进行通风机振动测试的硬件平台,采用LabVIEW开发平台开发了集信号采集、分析、存储和测试报表生成等功能于一体的振动信号测试虚拟仪器,采用该仪器对红石岩煤矿通风机进行了振动测试,结果表明该仪器满足测试要求,并能为故障诊断提供依据,提高测试的自动化程度。 相似文献