浅谈高中生计算机信息技术学习的困境及改进方法

在"互联网+"的时代背景下,计算机信息技术已经成为各行业从业人员的基础性职业技能.高中阶段是学生计算机信息技术知识与技能学习和掌握的关键期.但在目前的高中教学实践中,对学生计算机信息技术教育的认知还存在一定的偏差,教学形式相对单一,教学效果无法保障.对此,教育者、家长、社会资源和学生三方面应强化对学习计算机信息技术重要性的认知,丰富计算机信息技术的教学形式,优化学习方法,提升计算机信息技术的学习效果.     

基于行动导向方法的大学计算机数据库教学研究

伴随大学课程体制改革的逐渐深入,对大学计算机教学提出了更高要求,大学计算机教学对学生的发展有重要意义,长期以来,在大学计算机教学过程中,虽然取得一些成效,但是仍然存在很多问题,制约着计算机教学整体效率,行动导向教学法是一种新的教学方法,主要强调以学生为主体,发挥学生的主体地位。文章主要阐述了行动导向教学法在计算机数据库教学中的应用,希望能够不断促进学生的计算机操作水平的提高。     

浅谈基于MOOC的《大学计算机基础》课程改革

《大学计算机基础》是学生学习的基础课程,其对于培养学生的基本素质具有推动作用,能够促使学生掌握当前极具前沿性的计算机知识.依托于MOOC所进行的《大学计算机基础》教学让教学的方式更加灵活,让学生的学习自主性得以提高.教师还要就MOOC与《大学计算机基础》进行融合,让新时代的课程教学发挥出与众不同的光彩.     

信息化教学模式在职业学校计算机教学中的实践研究

随着信息技术的迅速发展,各个领域都经历了巨大的变化。为了适应社会的发展,职业学校对人才培养目标也进行了调整。在计算机教学中,职业学校采用了信息化教学模式,这不仅能有效提高学生对学习计算机知识的兴趣,还可以提升他们的信息素养和职业素养。文章主要探讨和分析了信息化教学模式在职业学校计算机课堂教学中的实践,并提出了相关的建议和措施,希望能够为相关人士提供参考。     

培养大专生计算机应用能力之浅见

现今的社会是信息化技术高速发展的时代,计算机操作水平已经成为青年人的必需技能。学生掌握的信息技术技能日益熟练,从中接收到的知识也越来越丰富。然而通过教学实践发现,在计算机教学中,学生还存在一些不文明、不道德现象需解决。因此,在高职计算机教学中,适时穿插渗透德育教育,让学生养成良好健康的计算机应用公德和积极的健康的信息素养。本文结合教学实际,就计算机教学中渗透德育教育谈谈自己的浅见。     

计算机信息安全的风险管理及发展趋势分析

随着信息时代的到来,计算机已成为人们获取知识、对外宣传、浏览信息的重要渠道,我国的计算机信息建设也有了很大的进步。虽然我国计算机信息的安全风险管理有了很大的提高,但是仍存在很多问题,比如国家对计算机安全管理的要求与现实中的信息安全管理不符;照搬照抄西方国家的安全风险管理体系等,因此,还需加强对计算机信息安全风险管理的技术创新和理论建设等,从而进一步有效维护国家经济及社会的安全。文章主要是通过借鉴相关文献及资料来具体分析我国计算机信息安全风险管理的发展历程、发展趋势、存在的问题及解决对策等。     

信息技术课堂Flash动画制作的教学探索

高中信息技术课程根据新课改的要求,已将动画制作的学习作为多媒体选修课中的重点教学,因此很多学校都已经在信息技术课堂中增加了这一方面的内容,这一方面内容的增加不论对于非计算机专业还是对于计算机专业都已经成为了计算机操作能力提升以及知识扩充的提高,更重要的是进一步培养了学生的信息素养。本文就高中信息技术课堂Flash动画制作的教学进行一定的探索。     

计算机信息技术在体育教学中的作用探究

随着计算机科学的飞速发展,人类进入了信息革命时代,计算机信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。本文运用文献资料法等研究方法对计算机信息技术在体育教学中的作用进行了探讨研究,研究发现运用计算机信息技术对丰富体育教学内容,提高教学质量,增加学生的知识贮备,指导学生进行健康、正确的活动方式,提高健康水平,加强课外体育锻炼辅导和课余训练工作等有积极的作用。     

浅谈信息技术在中职数学教学中的应用

随着信息技术的不断发展，中职学生的数学知识逐渐得到拓展，信息技术已经广泛应用于数学教学。现代信息技术在教育领域的应用，能将知识以各种形式呈现给学生，有效地改善教学效果，有利于数学教学的优化和教学手段的丰富。在核心教学素养的影响下，数学更加注重培养学生的综合能力。因此，将现代信息技术应用在数学教学中，对教材内容进行加工，可以创造和设计多样化的课堂案例，有效提升学生的思维创新能力，提升教学效果。     

汽车服务专业职业教育教学资源库建设与应用

随着社会经济的发展,计算机信息技术已经渗透到了各行各业中。以多媒体技术为例,在新课程改革的影响下,将多媒体技术运用到职业教育教学中,不仅能够促进教学主体由教师向学生的转换,逐渐符合新课程改革的要求,更有利于职业教育教学资源库的建设和应用,达到提高职业教育教学水平的目的。多媒体技术应该成为学生的知识的工具,而不是教师教学的辅助工具。     

浅谈信息技术的教学发展方向

随着信息技术的飞速发展,在各行各业中计算机已经普及,教师对学生进行一些基础的技术教学已经成为一种必须。但是很多基础性的计算机知识学生已经掌握,在未来的教学中教师需要教授给学生是一些更加具体的应用,例如:科学计算、信息处理、过程控制、计算机辅助系统、人工智能和信息高速公路等,让学生不仅能够掌握计算机的基础操作,而且能够灵活地把他们应用到未来的生活和工作中,让计算机技术为人类服务。     

计算机制图教学中学生创造能力的培养途径分析

职业院校是我国为社会发展培养应用技能型人才的重要机构,其人才培养目标的制定主要以市场需求为导向。在社会快速发展的过程中,用人单位对从业人员的综合素质和能力有了更高的要求。在计算机信息技术工程教学中,需要学生熟练掌握识图绘图能力,并且能够熟练应用于实践创作中,在教学中应用注重对学生创造能力的培养。文章首先阐述了我国职业院校计算机制图教学的现状,然后对计算机制图教学中培养学生创造能力的途径进行分析,为提高学生制图水平奠定良好基础。     

计算思维的大学计算机教学研究

随着时代的不断发展,计算机技术的运用也越来越趋向规模化和现代化,最终社会需要具有计算机知识技术的人才.而大学作为社会人才的输送基地之一,为保障人才具有计算机技术一定程度的计算机技术知识,大学普遍开展计算机教学活动.本文主要分析大学计算机教学,阐述了计算思维在大学计算机教学过程中的运用.针对以往大学计算机教学中所存在的问题,运用计算思维提出自己的观点.     

中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性分析

随着我国高新技术产业的发展,现代信息技术得到了广泛的推广应用,计算机在人们现代生活中扮演着重要的角色,也成为工业生产中不可或缺的工具。作为中职教育中重要的技术教育课程,计算机组装与维护教学不能只是停留在理论教学阶段,更不能一味的采用填鸭式教学进行理论知识的灌输,中职计算机组装与维护教学应该发挥中职教育的特点,重点培养学生的动手实践能力,因此强化计算机组装与维修教学的实训教学是至关重要的。本文简要分析了中职计算机组装与维护实训教学现状,简要论述了中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性,并针对性的提出实训教学的有效展开策略。     

大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养

大学计算机课程的开设主要是为了培养大学生在计算机知识、技术知识、技能方面的应用能力。计算机思维的培养可以对计算机各方面能力的提高起到重大的推动作用。分类教学是指根据学生学习基础和学习需求等方面的差异实施不同的教学方式。在面向应用基础上,在计算机分类教学过程中,培养大学生的计算思维,有利于学生在计算机技能、技巧的掌握和今后的就业。本文主要讨论了非计算机专业的大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养。     

大学计算机信息技术课程改革研究

如今计算机信息技术在大学中的教学受到广泛地关注,由于该课程所涉及到的知识点很广,学生的接受能力也各有千秋,在整个教育过程中总是存在着各种各样的问题.本文就大学计算机信息技术的课程问题深入分析,讨论能够顺应时代发展的新教育方式.当今社会需要对课程做出改革,以分级教学模式为主要改革方向,提高教学质量的同时为社会提供更具素质的专业性人才.     

基于应用型人才培养的计算机教学探索

计算机教学是大学基本课程的组成部分,它有利于培养学生的基本的网络知识素养,是学生网络技术能力提升的重要途径。但是由于受到教师、教学硬件、教学环境以及学生自身等各方面的影响,造成了当前计算机教学中存在着一些问题。我们通过对当前大学计算机教学现状的研究,找出了其中存在的问题,并针对性地提出了应用型人才培养的计算机教学模式。     

浅析大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养

培养集计算机知识、技术、技能为一体的面向应用能力,是大学计算机课程教育的主要出发点与归宿。大学计算机教学面向应用的落地就是要分学科、分门类教学,要为各行各业的需要服务,为学生自身专业需要服务,培养能满足社会多渠道就业需要的计算机应用群体,以造就更多的创新创业人才。为此,文章提供了按学科门类分类教学的基本模式。计算思维应该成为大学生的普适能力,但是不同的群体需要不同内容、不同层次的计算思维,而且必须在计算机教学面向应用的基础上,在应用计算机的过程中培养。     

高中信息技术网络化教学

时代在进步,人的思想也在不断的提升。尤其是信息技术:科学技术、计算机技术、现代信息技术的蓬勃发展,正在通过科学改变人类社会生活的各个方面,以网络为代表的信息技术更为突出,并呈现势不可挡的趋势,丰富的网络知识正在以惊人的速度影响着人们的工作方式、学习方式和生活方式,因此要培养学生具有信息获取、分析和加工信息的能力,网络化教育也是时代发展的需要。     

自主学习模式下的高中信息技术教学探讨

随着信息技术的发展,人类已经步入了信息社会,信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用。国家教育部门也开始重视信息技术教学工作,部分地区从小学就开设信息技术课程,培养学生最基础的信息技术知识和技能。而高中的信息技术课程是的一门应用性学科,更加重视学生能力的培养和实践的应用。将自主学习的模式应用于高中信息技术教学当中,可以提高学生的自主学习能力、提高课堂教学效率、充分利用各种教学资源。本文基于自主学习模式的高中信息技术教学进行探讨。