构建有效合作机制 推进产学研合作教育深入开展

产学研合作教育作为一种人才培养方式,已被许多高校认可并不断地加以实施。然而,在实际运行过程,由于缺乏有效的合作机制,导致合作无法长期坚持下去。长江大学作为一所地方高校,长期坚持面向石油行业、服务地方经济社会的办学理念,积极搭建产学研合作组织和实践平台,建立有效合作教育工作保障机制,不断推进校企、校地合作,并凝练出具有学校特色的"工学交替"、"两基三段式"、"项目+基地"、"4X4"等多种合作教育模式。这种办学模式不仅提高了学校人才培养质量,而且提升了学校办学声誉和办学水平。     

高校产学研合作状况的调查与分析

自20世纪八十年代合作教育被引入我国以来,这一模式得到高教界学者广泛认可并运用到高校办学实践中。为了了解我国高校产学研合作的运行情况和实践效果,长江大学课题组对全国高校进行了一次问卷调查。调查发现,"产学研合作"已成为我国高校人才培养的一种有效途径,它对提高高校人才培养质量、促进科研成果转化、提升社会服务能力有着非常重要的作用。然而,由于政府角色的缺失,国家政策法规不完善,合作经费投入不足,长期合作机制还未建立以及高校内部管理体制和机制的限制和约束,高校在合作的实践过程中还面临许多困境和问题,这有待从理论和实践层面进行深入研究与探讨。     

以产学研合作推动高校自主创新能力的提升

本文阐述了产学研合作对提高高校自主创新能力所起的作用,分析了目前我国在开展产学研合作中所存在的障碍,并提出探索高校产学研合作的新机制和新模式,应强化政府宏观调控以及完善相关法规。     

浅谈高校产学研发展趋势、挑战与应对

以中国石油大学(北京)开展产学研合作为例,分析了高校产学研合作的新趋势,即合作理念上更加强调服务,合作方式上更加灵活多样,合作范围上不断扩大。针对产学研发展面临的新挑战和新要求,有针对性地提出了对策建议。     

我国产学研合作教育发展的理性回归

我国高校产学研合作教育的发展经历了一个从引进、盲目发展到向产学研合作教育的教育性方面的理性回归。     

石油类独立学院产学研合作教育新探

石油高校合作教育实践为如今的石油类独立学院的办学之路打下了基础,但独立学院的生源特点、人才培养定位与本部的不同,培养的人才层次也不同,因此合作教育的人才培养方案必须改革。石油类独立学院的"产学研合作教育"的人才培养目标、人才培养计划应以企业的人才需求为导向;依据人才培养的定位设置课程体系;以人才培养的目标构建教学质量评价体系;运用精讲多练的教学方法;利用企业资源培养、塑造企业所需要的具有创业精神、创新能力、能解决生产实际问题的人才。     

加强国际科技合作 推动高校引智工作发展

国际科技合作是高校引智工作的重要组成部分 ,是我国科技进步、经济飞速发展的必由之路 ,也是促进高校学科建设、科研水平提高、高层次人才培养的极为重要的环节。高等学校要进一步解放思想 ,转变观念 ,明确引智工作重点 ;创造条件 ,广开渠道 ,加强各有关部门的协作与配合 ,扩展国际科技合作交流范围。通过与国外科研单位的合作交流 ,提高整体科研水平 ,确保科研项目的顺利完成 ,为我国经济、科技发展提供强有力的智力支持和技术保障 ,从而推动高校引智工作持续深入地发展     

产学研合作教育是企业与学校的共同事业

产学研合作教育是高等工程教育培养应用性人才的有效途径。要搞好产学研合作教育 ,必须正确理解和认识产学研合作教育 ,建立健全合作教育机制 ;必须符合市场经济的运行规律 ,创造产学研合作教育的大环境     

高职高专院校产学研合作教育模式的探索与实践

产学研合作教育,是指生产、教学和科研三者有机结合起来培养人才的一种教育模式,它是高校提高教育水平,加强学生素质培养,加快科技成果转化的重要途径。文章结合承德石油高等专科学校“工学并举,校企合作”的产学研合作教育模式,探讨了如何办出高职高专教育特色的途径。     

实施产学研结合战略促进油地校共发发展

现代高校的职能包括教学、科研、社会服务三个方面，高校正逐步从社会发展的边缘走进社会发展的中心。产学研结合是实现高校职能的成功模式。我国实施科教兴国战略和创新体系，实现经济和社会的可持续发展，必须大力推进产学研结合。石油大学是黄河三角洲上唯一的全国重点大学，是该地区的“智力支柱”。油地校合作是石油大学根据学校的实力特色和周围环境，探索出的产学研结合的成功范例。实践证明，油地校合作使三方互利互惠、共兴共荣、协调发展，为黄河三角洲的开发建设作出了突出贡献。     

实施产学研结合战略 促进油地校共同发展

现代高校的职能包括教学、科研、社会服务三个方面，高校正逐步从社会发展的边缘走进社会发展的中心。产学研结合是实现高校职能的成功模式。我国实施科教兴国战略和创新体系，实现经济和社会的可持续发展，必须大力推进产学研结合。石油大学是黄河三角洲上唯一的全国重点大学，是该地区的“智力支柱”。油地校合作是石油大学根据学校的实力特色和周围环境，探索出的产学研结合的成功范例。实践证明，油地校合作使三方互利互惠、共兴共荣、协调发展，为黄河三角洲的开发建设作出了突出贡献。     

我国高校对高等教育国际化趋势的应对

在当今世界,高等教育的国际化方兴未艾,世界上众多的国家和地区都积极地投入其中,以便从中获得推动本国和本地区发展的资源和机会。面对高等教育国际化的浪潮,我国的高校应当在政府的扶持下积极应对,在平等互利的基础上加强同国内外同行、跨国企业和国际组织的合作交流,逐步提高办学的国际化水平,并推动人才培养质量的稳步提升。当然,我国高校办学的国际化必须植根于民族化的基础之上,这样的国际化才是富有中国特色的国际化,而不是所谓的西方化。     

我国产学研合作教育发展的两次高潮及启示

我国产学研合作教育发展历史上出现过两个高潮,一是原国家主席刘少奇倡导半工半读教育模式从而触发的全国性产学研合作教育高潮;二是由上海工程技术大学试点为引子,原北京工业大学樊恭休校长引入的合作教育模式从而触发的全国范围内的第二次产学研合作教育高潮。目前,我国高等教育已进入大众化教育阶段,社会对人才创新能力和实践能力的要求,呼唤产学研合作教育高潮的再一次出现。     

产学研结合 努力探索合作教育

石油高校与石油企业的产学合作，既有历史传统的继承，也有新形势下的积极探索。中国石油天然气总公司在办学的指导思想上，始终把加强石油高等教育与石油工业生产的密切结合，作为创建石油高等教育特色和提高人才培养质量的重要途径。历次规模较大的石油会战，石油院校的师生都作为一支重要的方面军积极参与，特别是六十年代参加大庆石油会战所形成的石油院校与石油企业双向参与、紧密合作的思想和传统，成为发展石油高等教育和促进石油产学研结合的重要因素。改革开放以后，石油产学合作教育有了进一步的发展，总公司对石油产学合作、共同…     

适应国际化市场的石油工程应用型本科人才培养模式探索

中国石油工业加速实施国际化战略,传统的石油工程人才培养模式已经无法满足国内外两个油气开发市场对石油工程专门人才的要求。根据学校长期培养石油工程人才的办学经验及条件,探索建立产学研合作办学新机制、培养适应国际化市场的石油工程应用型本科人才的新模式、新方案。     

关于我国产学研合作深入开展的制约要素与对策研究

二十几年来,我国产学研合作尽管开展得广泛且踊跃,但由于认识观念存在误区,外部法制环境不完善,运行机制存在障碍等因素的制约,导致企业单位合作热情不高,高校教师合作意识不强,产学研合作的成效不甚显著。分析我国产学研合作制约因素,有效解决产学研合作运行中的问题,成为我国产学研合作在新时期下深入推进与发展的关键。     

产学研合作培养石油地质与工程人才

以石油地质、地球物理和地球化学等专业学科为代表的石油地学类专业是长江大学的特色优势专业。长江大学石油地学类专业的产学研合作的发展历程,大致分为三个阶段:上世纪50年代～90年代初的"三结合"时期;上世纪90年代初～本世纪初的"厂校合作"时期;本世纪初以来的深入合作时期。实施产学研合作教育的途径主要有:工学交替、基地实训、联合培养、"订单式"培养、项目主导等。产学研合作育人给学生提供了发展的新机会,激发了学生的求知欲和探索精神。     

依托行业 校企互动 走产学研结合的办学道路

高等职业教育要发展壮大,在一定意义上说,取决于产学研的结合。要做好产学研结合工作,必须健全产学研组织机制,努力实现校企互动,在互利的基础上提高合作水平;要积极兴办科技型企业,创建校内产学研结合基地;构建技术应用型人才培养模式。     

2015(第四届)中国化工产学研会议将于10月在山东召开

<正>2015(第四届)中国化工产学研会议将于10月在山东召开。会议由山东省化工研究院、山东省化工信息中心主办,旨在搭建产学研交流平台,助力化工行业技术创新。本届会议将设专题报告、圆桌会议、讲听互动、专家答疑、交流讨论、展台展示等交流形式,推动企业与高校、科研院所专家进行有效的技术对接,促进科研成果的转化,助力化工行业技术创新。     

大庆石化积极加盟各高校 为企业发展注入活力

大庆石化分公司积极加盟国内名牌高等院校,利用高等学府在科研开发和人才培养方面的优势,为企业科技进步和人力资源开发注入活力。日前黑龙江省惟一的一所“北京师范大学基础教育实验学校”在隶属于大庆石化总厂的大庆四中挂牌成立。厂校合作办学协议规定,北师大将不定期地派出