＂嵌入式系统＂课程实践教学体系探索

课程体系设计是否合理直接关系到专业培养目标能否真正实现。,在认真分析应用型嵌入式人才知识、能力、素质结构的基础上,强调应用,重视系统设计,重视工程能力的实践锻炼。探讨了建立课程实验、课外实践、竞赛科研“三位一体”的课程实践教学体系,提出了构建嵌入式实践教学模式及相应的改革思路。     

“嵌入式系统”课程的教学研究

根据"嵌入式系统"课程的特点和性质,提出了以培养嵌入式系统工程师为目标的相关做法和措施,即重视教材和教学内容的选择,优化实践教学环节的设置,注重学生创新能力的培养以及突出开放性的教学理念.既巩固了课堂教学的理论知识,又提高了学生实际动手能力,使学生的学习兴趣大大提高,学生的积极性和创造性得到发挥.同时,该教学模式对其他与嵌入式系统性质类似课程的教学有一定的借鉴作用.     

基于复杂工程问题能力培养的嵌入式课程群体系改革

工程教育专业认证对高层次应用型人才培养提出了新的要求,嵌入式课程群以培养学生解决复杂工程问题能力为核心,重构嵌入式系统课程群的实践教学体系。同时,紧扣工程教育中的发现、分析和解决问题开展课堂教学,实现面向复杂工程问题的课堂教学的有益探索和实践;并以学生为中心,从"掌握"知识提升为应用知识,源于实践凝练深入的工程原理。在嵌入式课程群的模块设计、课程作业、综合大作业等环节,主动将工程问题的复杂性融入教学内容,分阶段分层次逐步达到解决复杂工程问题的能力要求。     

关于"呼叫中心管理实务"实践教学培养学生职业能力的探索

职业能力培养是实践教学的主要任务之.文章结合笔者多年来从事"呼叫中心管理实务"课程实践教学,探讨"呼叫中心管理实务"实践教学中通过课程设计贯穿职业能力培养的理念,创建学生职业能力培养的途径,对改进"呼叫中心管理实务"课程实践教学、提高学生的创新能力提出了新的思路.     

构筑高等工程专科教育数学课程教学平台的研究

对高等工程专科教育的数学教学及其教学改革进行了研究,构筑了数学的理论课程、辅助课程、实践课程的教学平台.4年的教学实践表明,构筑的数学课程教学平台重视并实施思维型和能力型的培养模式,达到了专科层次"必需、够用"的基本要求和"学以致用"的教学目的,对培养学生综合能力、自学能力和运用知识去解决实际问题的能力以及终生学习奠定了较坚实的基础.     

嵌入式系统课程实践教学模式探索与研究

针对嵌入式系统实践性、应用性强的特点,对嵌入式系统的实践教学环节进行有意义的改革尝试,取得了很好的效果,专门开设了《嵌入式系统课程设计》课程进行配合,有利于应用型嵌入式人才的培养。     

基于育人为本与能力培养为核心的教学设计与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心,基于育人为本与能力培养为核心的教学设计对提高人才培养质量具有重要的意义.阐述了基于育人为本与能力培养为核心的课程整体设计和教学设计.课程整体设计主要包括学习任务、教学模式、实现知识与能力目标的路径等方面的设计;教学设计论述了以理论支撑技术应用能力的理实一体化、思想、方法与细节的"三位一体"、教法引领学法、重视非智力因素等方面的设计.笔者将上述设计付诸于教学实践,收到了良好效果.     

"嵌入式系统设计"课程教学改革的探索

根据应用型人才培养目标的要求,以及"嵌入式系统设计"课程的特点,文章讨论了不同学科、专业应有针对性地选择课程内容与授课方式。同时介绍了联系产品研制的实例,组织教学方法,以便提高学生理论联系实际的能力。     

基于“卓越工程师计划”的钢结构课程教学启示

"卓越工程师"计划为我国高等工程教育在"十二五"期间的发展起到了引导作用。针对"卓越工程师"培养计划的要求,分析应用型本科院校钢结构课程现状所存在的问题,探讨钢结构课程的改革思路,深化课程的工程背景,注重理论与实践紧密结合,建立相关教学团队转化教学模式,重视青年教师向"双师型"发展,从而全面提高学生钢结构方面的基本技能和基本能力。     

“3D 打印技术” 公选实践课程教学探讨

针对本校坚持职业导向的高等教育,培养高技能应用型人才的办学定位。我校工程训练中心设置了"3D打印技术"的公选实践课程,旨在建设以先进制造技术为中心的新型制造设备和工艺教学体系。但3D打印技术应用于实践教育领域还处于新兴探索阶段,在实践教学方面仍存在着一定的问题。因此从"3D打印技术"公选实践课程的教学目标、教学内容设计、学习能力训练、技能竞赛出发,并融入课程思政、网络教学方式,对课程教学模式进行探讨。有效培养学生的设计能力和创新思维,提高学生的工程实践能力,推动应用型人才培养的教学方式的改革。     

"计算机辅助设计与制造"课程教学探索

联系"计算机辅助设计与制造"课程的特点,进行了课程教学改革的尝试.着重介绍了为培养学生实践能力而在教学方式、方法上进行的一系列改革实践.     

“Java程序设计”课程的多元化教学改革研究

在"Java程序设计"课程的教学改革中,整合了多项英文资源,对学生英语应用能力进行了培养;利用毕博网络教学平台,建立了教与学的交流平台,为学生准备了丰富的学习资源;在教学中尝试翻转课堂,改进教学方法,促进学生学习方式的转变;通过研究型课程设计,对学生进行引导和适度指导,锻炼学生的学习能力和实践动手能力;运用面向全过程的成绩考评方法,对学生进行公平的考核,重视对学生自主学习、合作交流以及实践创新能力的考核。通过课程改革,学生考试成绩相比往年有所提升,运用知识的能力、解决问题的能力以及研究自学能力都得到了提高,学生参与竞赛的积极性高于往年,教学评价良好。     

“油气井工程岩石力学”课程教学改革探索

介绍了对选修课"油气井工程岩石力学"的教学改革尝试。为培养和训练学生的工程应用能力和创新实践能力,主要从优化课程内容、加强实践教学、提高学生专业外语水平、全面衡量学生课程学习效果等方面进行了课程教学内容、方法和考核方式的改革。     

“工程项目管理”课程实践教学的探讨

大学生实践能力的培养是高等学校的重要任务,目前专业实践不足是大学生不能充分满足社会需要的重要原因。"工程项目管理"作为建筑工程管理方向一门重要的专业基础课程,如何提高课程实践教学效果已成为一项重要课题。在此拟针对该课程的性质与特点,阐述了课程实践教学的指导思想,并对提高课程实践教学的措施、教学方法及手段、考核形式等进行了探讨。     

以实践教学为主导的电路分析课程改革

北京电子科技学院电路分析课程组以加强学生实践动手能力、培养学生电子工程意识、强化电类课程之间衔接为出发点,提出了以实践教学为主导的电路分析课程改革方案.首先调整与优化教学内容,重视知识的应用背景;其次强化实践教学环节,培养学生的实践动手能力;最后改进教学方法更新教学内容,加强教师辅导.通过一系列的教学改革,提升了学生综合素质,为学院“培养技术精湛、富有创新能力的高素质专业人才”的目标打下了良好基础.     

“高频电子线路”教学研究

"高频电子线路"是电子信息类专业的一门综合性、实践性很强的专业课程。在此结合"高频电子线路"课程教学实践,从教学内容、教学手段及实践环节等方面,对如何提高教学效果,激发学生兴趣,培养实践能力进行了探讨。     

“有限元法与软件应用”精品课程立体化教学研究与实践

文章结合"有限元法与软件应用"精品课程建设、教材建设以及基于MOOC教育模式的"有限元法与软件应用"课程教学改革与研究等项目,针对"有限元法与软件应用"课程特点,以培养学生工程实践应用能力为出发点,开展教学内容研究和课程教材编著,提出并构建课程网站、MOOC教学平台、考试系统等立体化教学系统与平台,探讨了该课程实施立体化教学的方法。     

应用型人才“生产计划与控制”实践教学体系的探讨

针对当前"生产计划与控制"课程实践教学中存在的不足进行了归纳和分析,并通过创新课程实践教学模式,完善实践教学方法。提出了基于微型工厂的虚拟仿真技术教学等措施,完善了对应用型人才实践能力的培养体系,最后强调了课程实践教学中的保障手段,使生产计划与控制的实践教学取得了较好效果。     

"离散数学"精品课程教学改革实践

学好"离散数学"对于学习计算机专业的其他课程,培养学生抽象思维能力和解决问题的能力至关重要.但是该课程内容涵盖多门数学学科分支,抽象性强,传统教学中过于注重理论教学而忽略实践.本文分别从教材建设的实践教学内容选取方面重要理论的算法性描述、课程实验体系构建以及实践教学模式与实施机制、引入多类型实践和拓宽实践教学渠道诸方面着手,采用课内课外相结合、研究性学习与学科竞赛相结合等多种策略论述了强化实践教学,培养学生创新和创造能力.     

教学与科研相结合研究型教学体系构建与实践——以“试验设计”课程教学为例

以"试验设计"课程教学为例,通过分析本门课程在教学和科研相结合方面存在的问题,提出通过课程设置、教学方案、教学手段、课外实习、实践环节和成绩考核等方面的改革来构建教学与科研相结合的研究型教学体系,促进教学与科学研究的紧密结合,从而调动学生的主动性、积极性和创造性,提高课程的教学质量,使学生在本科阶段得到探索性学习,培养学生的科研能力和创新兴趣,为社会提供具有试验优化技术实践能力的创新型研究人才。