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为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,课程团队以教学能力比赛国赛二等奖获奖课程《发电厂电气部分》为基础,通过课程性质分析、明确课程目标、多元教学方法、系统挖掘课程思政元素探索实现课程思政目标的有效教学路径,提升开展课程思政内在动力,多维度开展课程思政。成功构建“工匠精神”培育与“感恩知责”教育“双轮联动”的育人模式,在工匠人才培养上取得了突出的育人成效。 相似文献
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<正>本文以《发电厂热力系统》思政示范课中“提高蒸汽初温初压对发电厂热经济性的影响”教学案例为例，充分挖掘专业课程中的德育元素，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。课程思政不仅是一种教育理念，也是一种思维方法。任何课程教学都应把立德树人放在首位，肩负起思想政治教育的责任。工学类专业课程要培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。《发电厂热力系统》课程是热能工程技术专业的核心课程，主要培养学生对发电厂热力系统运行和维护的能力，引导学生树立民族自豪感、职业认同感、安全规范意识、工匠精神等。 相似文献
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<正>本文以建设线上线下混合式“金课”为目标，进行了问题导向型、研究导向型、能力培养导向型、课程考核导向型教学模式改革，强化了课程思政教育，促进了学生实践能力的提升。“金课”的内涵极其丰富，首先在于教学内容具备高阶性和挑战度，要紧跟世界科技前沿，及时更新课程的知识体系；其次在于具有先进的教学理念、创新的教学模式，以及“以学生为中心”的教学方法和效果评价机制等。概而言之，就是全面提升课程内容的含金量，并适当融入课程思政内容，创新教学模式，建设混合式“金课”，将有助于振兴本科教育。 相似文献
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把立德树人作为教学中心环节已成为我国高等教育事业新趋势,如何在工科专业课程中润物无声地融入思政元素是一个需要探讨的问题。为了培养德才兼备的复合性人才,高校必须尽快建立适用于工科专业课程的思政建设方案。该文分析工科专业涉及到的科学、技术、工程的国界属性,充分挖掘基于工科专业课程的培养模式与思政元素,构建工科专业人才培养的课程思政教学体系。文章分析传道受业解惑三者在课程中的辩证关系,针对六项课程思政培养目标,将工科专业课解构为5个典型教学环节,在这个课程思政教学框架下,提出十类课程思政在专业课中的融入策略,以期为我国工科专业的人才全方位培养提供参考。并以电气工程专业的核心专业课《电力系统分析》为例,探讨所提出的工科专业课程思政建设方案的有效性和可行性。 相似文献
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＂思政课＂是高职一门特殊而重要的教育高职生如何做人的课程。探索高职＂思政课＂教学在社会发展、个体发展、当今时代中的价值对于重视＂思政课＂教学,增强＂思政课＂教学实效性有着重要意义。 相似文献
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