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把立德树人作为中心,弘扬工匠精神,培养高素质技术技能人才,是高等职业院校转向内涵建设发展首要解决的关键问题。在全人格育人理念下探索构建高职机械制造与自动化专业生态课堂的路径与方法,以"五个嵌入"探索生态课堂构建,使课堂成为学生主体、教师组织、多向交流、多元融合的"教学做一体化"的生态课堂。 相似文献
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针对《机械制图》教学的现状和学科发展趋势,指出传统教学中存在的问题和不足。同时对传统教学模式进行了改革探索,利用SolidWorks软件绘制三维模型辅助课堂教学,丰富了教学内容,有效增加了课堂信息互动,取得了良好的教学效果。 相似文献
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路丽娜 《机械工业高教研究》2014,(6):66-70
“翻转课堂”已成为时下教育界探索与关注的一个话题，它被比尔·盖茨（BillGates）认为“预见了教育的未来”，被加拿大《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。国内学术界对此反映强烈，认为“翻转课堂”颠倒了传统的教学顺序和内容，是学与教的革命。基于此，我们有必要在认清新形势下传统课堂面临的困境的基础上充分分析“翻转课堂”的优势及其对传统课堂的挑战，为传统课堂的改革探明路径，促进课堂教学的发展。 相似文献
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为了更好研究针对机械基础教学新体系的构建,需要做好针对课堂存在问题、老师教学方法、学生学习状况和教学资源利用情况分析,提高改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生实际动手能力改革措施研究,从而不断优化提高针对机械基础教学新体系的构建工作。 相似文献
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《现代制造技术与装备》2017,(8)
随着MOOC的出现,推动了翻转课堂教学模式的快速发展,本文主要针对体育院校计算机应用基础课程的翻转课堂教学效果进行研究,提出了翻转课堂实施的过程以及最终实施的可行性。 相似文献
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"信号分析与处理"课程是测控技术及仪器专业中一门重要的具有一定难度的专业基础课。为了适应新形势下的教学规律,提高课堂教学效果,对原有知识体系、教学方式和考核方式进行研究、改革,并利用LabVIEW软件设计课堂仿真演示模块,积极调动教师和学生的能动性,培养学生解决问题和创新的能力,进而提高课程教学质量。 相似文献
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翻转课堂是一种新型的引导教学课堂模式,引导学生课前预习、发现问题,学生带着问题上课,课堂中教师引导协助学生去解决问题,达到理解知识及应用知识的目的。本文从《Auto CAD》课程的特点出发,分析了翻转课堂教学模式在实际教学中运用的意义,构建了基于翻转课堂理念的《Auto CAD》教学模型。 相似文献
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高职院校是我国培养技术性人才与高素质劳动力的主要渠道,随着社会人才缺口的不断扩大,对高职院校教学质量提出了更高的要求。信息化教学模式能够有效调动学生的学习积极性,对帮助学生记忆知识点,提升课堂教学效率具有重要的推动作用。"翻转课堂"模式作为近年来教学模式改革的实践方案之一,在创设教学情境,激发学生主观能动性方面有着独特的优势。本文简述了翻转课堂教学模式的基本特点,阐述了基于信息化教学模式下的翻转课堂与传统教学模式下的课堂相比的优势,以及信息化教学模式下的翻转课堂在《液压与气动》课程中探索与应用,旨在有效提升高职院校信息化教学水平,为提升高职院校学生实践应用能力提供建设性意见。 相似文献
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多媒体进入高等数学课堂对教师提出了新的能力要求,既要熟练使用多媒体技术,又要在课堂上协调与多媒体设备以及与学生间的互动合作,还要注意适当的课堂教学技巧.具备了这些能力,才能实现与多媒体的有效合作,发挥多媒体教学的优势. 相似文献
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多媒体进入高等数学课堂对教师提出了新的能力要求，既要熟练使用多媒体技术，又要在课堂上协调与多媒体设备以及与学生间的互动合作，还要注意适当的课堂教学技巧。具备了这些能力，才能实现与多媒体的有效合作，发挥多媒体教学的优势。 相似文献
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黄越 《机械工业高教研究》2011,(6):56-60
相对于传统的课堂教学,工作坊（WORKSHOP）教学模式下的课堂是崭新的、活泼的、开放式的,处处渗透着实践性、合作性、愉悦性、生成性和创造性。在工作坊教学模式下的课堂教学中,教师角色是突破传统的,实现了角色的转变。以翻译课堂教学为例,工作坊教学模式下的整个课堂就像一台演出,教师角色是多面的,扮演着编剧、导演、演员等不同角色。由于各个角色的要求,工作坊教学模式对授课教师提出了更高要求,需要有足够的知识储备和专业经验以及灵活开放的思维和参与精神,须充满热情,善于组织,并具有快速应变能力等。 相似文献