基于课程思政视角下的《油气集输技术》教学改革探索

现如今高校课程思政教育已成为新时代人才培养的基本内容。针对当前油气集输技术在课程思政教学中存在的问题,从充分挖掘思政元素、培养教师思政认同感、思政课程建设及课程考核评价四个方面提出了改革建议,以期在学习理论技能的同时,强化爱国情怀、团队合作、文化传承等思政元素。     

高校实践教学思考

针对高校实践教学工作的重要性及我国当前高校实践教学工作中暴露出的问题,分析了当前高校实践教学的现状及存在的不足,给出了高校实践教学改革的对策,这些对策对于提高人才培养质量起着重要作用.     

高职安全系统工程课程建设探索

安全系统工程是一门重要的专业课,应针对实际工作岗位需要,统筹考虑设计教学内容,构建完善的实践教学体系。在教学过程中,合理采用多种教学方法和手段,创新教学模式,实施＂教、学、练、做＂一体化,同时,改革课程考核评价手段,保证教学效果,提高人才培养质量。     

高校思政课实践教学考核评价机制探析

考核评价是思政课实践教学的一个必要环节,也是提高实践教学实效性的内在要求。以现代教育评价理论和主体性教育理论为指导,构建符合思政课实践教学特征和规律的考核评价机制,将进一步推进思政课实践教学改革,提高人才培养质量。     

任务驱动教学法在士官专业组训课程中的应用

为提高士官人才培养质量、提升士官教育专业组训课程的教学效果,针对目前士官专业组训课程中存在问题,将任务驱动教学法引入士官专业组训课程中.首先从科学设计任务主线、任务设计贴近实训、优化考核评价方式和扩展教学模式四个方面设计了专业组训课程教学过程;然后给出了任务驱动教学法的实施方法.教学实践表明,课程考核成绩在优秀率、良好率上均有明显提高,学员对课程的满意度均达到85.0％以上.     

应用型本科数字电路课程教学改革与实践

根据应用型本科院校的人才培养目标,结合数字电路课程的特点,分析了该课程在当前课程教学中存在的问题,并从理论教学、实验教学、考核方法等方面提出了改革措施。教学实践表明,通过以应用型人才培养为目标的教学改革,既有效地解决了数字电路课程传统教学中存在的问题,保证了专业基础课程的继承性,又突出了课程的应用性、实践性,获得了较好的教学效果。     

本科高校人才培养质量提升策略与实践研究

目前,高等教育人才培养体系存在着重知识传授,轻能力培养,教学和评价方式简单化,未形成完整的创新人才培养体系等诸多的问题。本文以提升本科高校人才培养质量与水平为核心,提出了创新型人才培养模式。通过课程设置改革、教学与实践一体化设计、信息技术与教学融合,改变传统教育方式,实现人才培养质量的显著提升。     

百万扩招视域下高职院校教学质量提升路径探析

百万扩招背景下,高职院校生源多样化,扩招学生的学习需求不尽相同,给教学带来诸多挑战,影响整体教学质量。高职院校应按照分类教学、因材施教、宽进严出、在创新中解决问题、贯彻“课程思政”理念等原则,保证人才培养质量,确保质量型扩招。在教学策略上开展线上线下混合式教学,从供给和需求两方面优化课程设置;严格教学考核,开展形式多样的教学评价;深化校企合作,创新实践教学;健全双师型教师队伍,加强技能培训来进行教学质量提升。     

高职院校考试评价体系改革研究

高职院校考试评价是影响高职教育人才培养质量的重要因素。针对高职院校考试评价体系中的突出问题,调查分析了重庆水利电力职业技术学院考试评价体系的现状;针对考试评价改革管理机制、考试评价制度方法、人才培养方案、课程教学考试评价体系和实践教学条件等几个方面,提出相应的对策,实施效果也得到了验证。     

应用型创新人才培养的研究性教学模式探析

研究性教学模式是近年来大学教学方法改革的重点,系统设计研究性教学模式是当前面临的重要课题。文章在分析研究性教学特点和应用型创新人才的知识、能力和素质结构的基础上,系统设计了研究性理论教学方法、研究性实践教学方法、课外学研方法等应用型创新人才培养的研究性教学模式,同时也探讨了与实施研究性教学相配套的课程考核方式、教学平台建设、激励与保障机制。     

加强高校公选课教学质量管理探析

高校公选课是高校课程体系中的重要组成部分,目前高校公选课普遍存在学科分类失衡、学生选课相对无序、教学质量难以监控、考试制度不健全等问题。针对这些问题,应从优化课程设置,保证课程质量,加强学生选课指导以及在加强教学监督,完善考试制度等方面采取有效措施加以改进。     

扎实推进精品课程建设努力打造精品课程

精品课程建设是高等学校提高教学和人才培养质量与水平的一项重要工作。要紧紧围绕高职高专教育的人才培养目标，努力抓住课程内容、师资队伍、教学方法和教学手段、教材、实践环节、管理机制等几项重点内容，依靠广大师生，坚持深化改革，推进创新，全力打造精品课程，全面提高教育教学质量。     

“课程思政”视阈下金融专业课程教学改革探索

高校“课程思政”建设已成为新时代人才培养的基本内容。在高校“课程思政”建设中必须遵循规律性、把握原则和要点,才能取得满意的效果。在“课程思政”视阈下研究分析了金融专业课程教学改革的几个要点,从教学目标和教学方案、教学方法和教学手段、教学质量保障机制等方面对近年来教学改革中的实践进行了总结,以期对探索更适合金融专业的课程思政教学模式,实现把思想政治工作贯穿教育教学全过程。     

教学型高校课程建设的探讨

课程建设是学科建设与发展的支撑点,是高校教学工作的重要基础建设之一,直接影响着高校高素质人才的培养质量。从当前高校课程建设发展的现状入手,分析了课程建设存在的不足,剖析了课程建设的主要矛盾,探讨了相应的对策,展望了教学型高校课程建设的未来。     

高职教师实践教学质量的模糊综合评判研究

实践教学是高职院校十分重要的教学环节,对实现人才培养目标起着极其重要的作用。在分析了目前高职院校实践教学评价过程中存在的主要问题基础上,结合高职实践教学的特点和人才培养目标,构建了一套具有高职特色、科学合理的实践教学质量评价体系;然后结合实例,应用二级模糊综合评判模型对教师实践教学质量进行量化评价与定性评判。结果表明,该模型有效,为教师实践教学质量的客观评定提供了科学依据。     

试论高校教材建设中的几个关系

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,是教学改革、全面推行素质教育,培养创新人才的重要保证。本文结合我国高校的发展现状和教材建设中存在的问题,指出了高校教材体系构建中应当处理好的几个关系。     

论课程的本质及课程育人途径

课程是培养人的载体,大学课程应有助于大学生涵养品德、增长才能,有助于大学生个性成长和全面发展。当前影响高校课程育人功能的发挥主要是师德问题、课程评价问题和课程内容问题,可以通过提升教师队伍素质、改革课程评价体系、挖掘课程内容育人特质、强化教学管理来实现课程的育人功能。     

环境艺术设计教学改革思考

培养艺术设计创新人才与高校教学改革分不开,艺术设计创新人才的培养使命最终要靠本专业的创新课程体系来完成。本文从创意性思维训练及体现民族设计理念两方面对现有环境艺术设计教学改革进行思考,更新观念,转变思想,更改教学体制,调整目标和服务方向,探索出符合社会需求的人才培养模式。     

汉语国际教育本科专业中华才艺课程体系研究

中华才艺课程在海外汉语教学中占据着十分重要的地位,针对国内汉语国际教育本科专业中华才艺课程存在课程目标不明确、课程性质定位与实际需求不符合、课程内容不确定、课程考核方式不科学的现状,试图从中华才艺培养的可展示性、实践性和持续性等角度出发,建立一个科学有效可操作性强的中华才艺课程体系,并提出了与之相关的考评模式、实验室建设模式。     

大学生就业状况折射出的问题与对策分析

相关的政府政策及高校专业设置不合理等问题是导致当前我国一方面人才奇缺，另一方面大量的大学毕业生无法就业的根本原因。政府应加强宏观管理与调控，从宏观上加强人才预测、专业设置的调整以及各类人才培养规模的调控，同时加大与高校毕业生相关的劳动人事制度、就业分配制度、户籍制度和社会保障制度的改革力度，加快实施已有的促进大学生就业的政策。高校方面应根据社会、经济发展的需求．调整专业结构。