当代中小学德育工作失效的心理学思考

对当代中小学德育工作有关心理需要、学生情感、心理转化机制等方面的缺失逐一分析 ,讨论中小学生品德形成和发展过程中历经内化、外化 ,再内化而实现德育过程的统一     

思想政治教育的心理环境——情绪与情感

思想政治教育工作中的环境因素对其有着重要的影响,而心理环境直接影响着受教育者对于教育内容的内化效果。其中,情绪、情感因素对于提高思想政治教育的内化效果尤为重要。充分发挥情绪与情感的积极作用,就要引导施教者和受教者之间积极的情感互动、增强教育内容和形式的情绪与情感的分量,以提高思想政治教育工作的质量。     

思想政治教育内化初探

内化是外部奈件与受教育者内部因素有机结合，由“不知”到“知”的转化过程。思想政治教育内化是教育的重要目的之一。应坚持受教育者主体原则、教育内容真理性原则和教育的实践性、针对性原则，注重发挥教育者的主导作用，引导受教育者树立正确的价值观，培育受教育者的道德思维能力，加强实践训练，使内化建立在现实的基础之上。     

对愉悦式教学的思考与探索

愉悦式教学将“乐学”思想引进教学过程，倡导师生以愉悦的心态营造一个平等、和谐、愉快的氛围，让学生在心理上具有愉悦感，使学习过程充满乐趣，从而充分发挥学生学习的主体性，促进学生个性的和谐发展，全面提高学生的素质和教育的质量。     

高职院校教师角色心理现状及对策探讨

教师的角色心理是从心理层面教师对自己的职业角色的接纳与认可,对自己角色目标、定位的内化。教师只有拥有健全的角色心理,才能够激发工作动机,才会产生更大的工作积极性,热爱自己的职业。反之,如果角色心理不完善,则会加剧教师的职业倦怠与不良心理的产生,大大影响高职教师的工作动机。     

大学生安全心理问题及其教育

一、大学生安全心理的界定 “安全，就是没有危险，不受威胁，不受侵害”。也即人自身和物免受危险、威胁和侵害，使之处于受保护状态。安全是人类社会得以延续和发展的基础。安全是人所追求的基本层次需要。也是根本层面上的需要。人在获取安全的过程中。又会表现出种种的心理状态。不同的心理状态都会影响到安全需要的实现。良好的心理状态对安全的实现有着较为积极的影响，并能够能动地创设安全的环境．而安全的环境又反过来制约和影响个体的安全心理状态。缺乏安全，个体心理都会伴随着出现焦虑、恐惧等现象。因此，无论是从理论层面。还是从实践上，都有必要将安全和心理综合在一起加以考察。以促进个体安全得到满足，同时又建立良好的心理状态，服务于安全需要。     

大学新生不良心理倾向及其调适

针对目前大学新生的不良心理倾向，主要就空虚心理、失落心理、虚荣心理和自卑心理产生的根源进行分析，从学生管理的角度，探讨大学新生心理调适的途径。     

高校朋辈心理辅导的探索

概述了朋辈心理辅导的涵义和特点，分析了高校开展朋辈心理辅导的必要性，介绍了华南农业大学开展朋辈心理辅导的主要做法及其成效，对深入开展朋辈心理辅导提出了建议：对朋辈心理辅导应足够重视，提高朋辈心理辅导员的素质，构建“宿舍-班级-学院-学校”的朋辈心理辅导网络，发挥学生干部在朋辈心理辅导中的作用等等。     

浅析职业生涯规划教育对大学生克服消极心理的积极作用

当前部分大学生存在消极心理,表现为缺乏人生目标,自信心缺失、意志薄弱、人际关系紧张等,职业生涯规划教育对大学生克服消极心理建立积极心理品质具有积极作用。生涯规划的过程是学生设定生涯目标、进行自我教育的过程;是客观认识自我、重新树立自信的过程;是培养学生的职业能力、并使之获得归属感的过程;是培养独立、坚持、自控的意志品质的过程。     

关于在中学开展心理教育的思考

本文论述了在中学开展心理教育的重要意义,分析了中学心理教育的主要内容,并对中学心理教育实施过程中应注意的问题进行了探讨。     

基于心理资本开发的大学生职业指导

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,以自我效能、乐观、希望和韧性等积极心理要素为核心。这些正面的心理状态如何影响人的认知和行为．从而影响个体的职业发展和社会进步是心理资本探讨的主要内容。主要从自我效能、希望、乐观与韧性等积极心理要素开发的角度探讨心理资本在大学生职业指导中的应用。     

优化教育过程 防止心理疲劳

爱国主义教育过程中,大学生的心理疲劳影响了爱国主义教育的实效.这种心理疲劳的产生既有社会环境方面的原因,也有爱国主义教育内容、形式方面的原因.应有针对性地从爱国主义教育的内容、结构及形式方面优化爱国主义教育过程,从而提高爱国主义教育的实效.     

基于朋辈互助的新时期大学生心理健康教育新模式探究

当代大学生面临着招聘、升学等方面的巨大压力,同时在青春期快速发育的过程中又存在大量的心理困惑和思想问题。文章通过论述目前大学生心理健康状态,介绍大学生朋辈心理互助基本概念,分析基于大学生朋辈心理互助的系统设计原则,阐述平台系统功能模块设计,及时添加新心理知识,时刻关注学生心理状态,有效解决当代大学生心理健康问题。     

思想政治教育与心理学

本文探讨了思想政治教育和心理学内在本质的联系。在大学生思想政治教育过程中，应尊重学生心理发展变化规律，并根据不同年级的心理特点，有针对性地做好思想政治教育工作以便培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人     

高校新生心理适应探析

高校新生进入大学后，由于所处的环境与以往不同，新生有一个心理适应问题。本文对新生心理适应面临的任务、适应过程以及在适应过程中产生的矛盾、原因及对策作了探析。     

把握学生心理 改进教育方法

分析了大学生的主要心理特点，阐述了正面教育、情感教育、随机教育、心理暗示等教育方法。     

朋辈心理辅导模式在高校中的运用

针对当前大学生心理健康教育的情况，提出朋辈心理辅导模式，从定义、实施措施和实效性三个方面对朋辈心理辅导进行了阐述。     

思想政治教育的心理互馈机制初探

作为主体自我概念的心理学表征,主体成长过程是自我面孔识别过程和自我人格特质加工过程的复合。基于自我概念心理表征的研究,审视思想政治教育过程教育主客体双方互馈机制:教育者与受教育者互动过程,就是主体自我相关信息加工的过程,是对特定社会文化环境的心理调适过程。作为受教育者方的客体同时也只作为价值主体存在,应当响应特定社会文化环境,适应社会并享受与他人的社会交互,实践和反馈主体交流双方的社会功能延伸。     

在新生入学教育中加强团体心理训练的探讨

在大学生中展开心理教育势在必行。论述了在新生中开展团体心理训练的意义及可行性，并探讨了具体实施的内容。     

论扩大内需的心理制约因素

随着我国经济环境的变迁和扩大内需政策的进一步实施，消费问题已被党和政府摆在十分突出的位置。当前影响扩大消费的因素有经济的，也有非经济的，更有心理上的制约。现实生活中的种种现象表明，在我国发展社会主义市场经济的过程中，深入开展消费心理与行为的引导具有极其重要的意义。