地方普通高校本科应用型人才培养模式改革探索

本文以重庆科技学院应用型人才培养模式为例,分析了目前地方院校应用型人才培养的特征和主要误区,并从构建企业参与人才培养的激励约束机制、多层次课程群库建设和开放修读、专业产业化发展等方面,阐释了地方高校应用型本科人才培养模式改革的方向。     

江苏省内国家示范骨干高职院校专业调整解析

供给侧结构改革对高职院校的人才培养方向提出了新要求.为研究江苏省内国家示范和骨干高职院校在这一背景下的专业调整策略及存在的问题,分别对这些院校新增和停招专业数量的年度变化,调整专业所属重点经济领域进行了统计分析.结果表明:江苏省内国家示范和骨干高职院校主动顺应供给侧改革要求,积极调整专业布局,增设战略性新兴产业和服务业类专业,同时停招老旧、缺乏市场竞争力的专业.但也存在少数院校盲目开设热点专业、专业调整过于频繁的问题.从专业调整机制建设入手,建立严格的专业评估和遴选机制,是解决当前问题的根本方法.     

应用型本科新专业的选择与设置探讨

以重庆科技学院功能材料专业为例,认为应用型本科院校需要从瞄准国家战略性新兴产业、以服务地方经济为目标、满足企业复合型应用人才需求、建设特色大学完善学科布局等四个方面,考虑选择和设置应用型本科新专业。     

转型期工科路桥专业人才培养改革探讨

地方新建本科院校转型发展的关键在于人才培养改革。本文从人才培养模式改革、人才培养方案修订和人才培养方案实施等3个方面进行探讨,对工科路桥专业的人才培养改革提出了具体的建议。     

应用型本科院校环境工程专业人才培养模式和目标的探索

随着社会对环境工程专业人才要求的改变,对环境工程专业的学生培养模式和目标进行深入研究具有十分重要的现实意义,通过分析应用 型本科院校环境工程专业人才培养存在的主要问题,从培养目标定位、实践教学体系构建、 师资队伍建设等方面介绍了在应用型本科院校环境工程专业人才培养中进行的改革和探索, 旨在加强实践教学,培养环境工程专业创新人才.     

转型发展背景下新建本科院校专业设置研究

新建地方本科院校是我国本科教育的主力军,承担着培养区域社会经济发展所需的应用型人才的重任。当前,新建地方本科院校正处于转型发展新时期,通过对江苏省十所新建本科院校专业设置现状分析发现,新建地方本科院校在专业设置过程中存在着专业结构趋同现象严重、专业规划与区域经济发展规划匹配度不高、专业特色与优势不明显及应用型专业建设内涵不足等问题,应通过科学制定发展规划、合理调整专业结构及增强专业影响力等途径来完善新建地方本科院校专业设置。     

基于多元思维理念的应用型本科院校专业优化研究

应用型本科院校的专业设置与优化是一个复杂的系统工程,该系统由多元要素组成,涉及主观与客观两个方面,贯穿纵横两个方位,学校的管理者需要建立系统性思维、闭环控制思维、信息共享思维和预见性思维等多元思维模型,从而建立信息共享机制、闭环控制反馈机制和专业优化动态响应机制。     

机械类应用型本科专业建设的探索与实践

本文从专业建设、人才培养目标及培养方案、师资队伍建设、课程体系改革及实践教学建设等方面全面论述了机电学院在机械类应用型本科方面的专业建设经验，比较全面、深入地探讨了应用型本科的办学规律，提出了以能力培养为目标，以就业为导向，以地方企业为依托，走产学研相结合的道路，为地方经济发展服务的办学思路。     

地方院校应用型本科人才培养模式探究

根据地方院校拥有的办学资源及主要服务地方社会经济发展的特点,认为地方院校本科教育应主要培养应用型人才。提出了构建地方院校应用型本科人才培养模式的依据和原则,阐述了应用型本科教育在确立培养目标、专业设置、课程体系和培养途径方面应当注意的问题。     

应用型本科院校商务英语专业双语教学探究

结合应用型本科院校商务英语专业开展双语教学的必要性,本文反思了应用型本科院校商务英语专业双语教学在双语课程体系和师资两个方面的现状,并对此提出此类院校商务英语专业开展双语教学的两个有效途径,即建构双语教学的课程体系和加强师资队伍建设,为应用型本科院校商务英语专业开展双语教学提供借鉴。     

地方应用型本科院校人才培养模式探析

文章论述了协同创新内涵并阐述了地方应用型本科院校构建协同创新人才培养新模式的必要性;介绍了安徽三联学院近年来基于协同创新理念进行的一系列人才培养模式改革实践,以便为地方应用型本科院校人才培养模式改革提供借鉴。     

校企合作人才培养长效机制研究——以潍坊科技学院软件工程专业为例

校企合作和工学结合已经成为新建地方本科院校非常推崇的一种办学模式,这种办学模式能够在教学过程中最大限度地体现出校企双方各自的长处,能够保证学校的教学过程更好地对接企业的工作过程,学校的专业设置更好地对接企业的岗位需求,从而促使学校培养出符合企业需求的技能型、创新型、实用型人才,也有利于企业获取更多利润,打造出校企互促双赢的良好局面. 文章以潍坊科技学院软件工程专业为例进行新建地方本科院校软件工程专业校企合作人才培养长效机制研究,实现校企共同整合资源,建立健全人才培养模式,校企共同设计和开发课程体系,校企共同改革教学方法.     

地方应用型高校材料专业本科生导师制的问题研究与改革探讨

随着国家对高等教育质量要求的不断提高,地方应用型本科院校对创新型人才培养模式的改革成为迫在眉睫的任务。其中,本科生导师制是国内外认可的提高本科生培养质量的有效模式。通过讨论本科生导师制在实施过程中的现状,以及存在的主要问题,针对性地提出地方应用型本科高校材料科学与工程专业的应用改革策略,为全面实行本科生导师制提供参考与借鉴。     

转型期背景下地方工科院校教师教学发展策略探析——以吉林化工学院为例

随着地方本科高校转型发展的不断推进,转型发展的新思路、新决策和新举措的不断涌现,为教师的专业成长和专业发展创造了新的机遇。本文主要以地方工科院校教师教学发展的内涵特征、转型期对地方工科院校教师教学发展的诉求为基础,主要从转变教师教学发展理念、确立教师教学发展的保障、抓住教师教学发展的重点和关键、突出教师教学发展的核心等5个方面进一步研究与探索转型期背景下地方工科院校教师教学发展策略,对于提升教育教学能力和保障人才培养质量具有重要的意义和作用。     

苏锡常产业集群发展现状与高职教育应对策略研究

苏锡常区域产业结构整体布局合理,各产业经济发展集聚而形成了产业集群,产值规模巨大,发展势头强劲。产业集群高质量发展离不开高技能人才资源的合理、持续供给,但高技能人才总量不足、“新人才”培养滞后、高职专业与产业结构匹配度需提升等是苏锡常区域产业集群可持续发展面临的困境。从提高人才培养与产业布局的匹配度、优化高职院校专业整体布局、实现“中职—高职—职教本科”技能人才高质量培养、深化技能人才评价模式改革、服务学习者终身发展等方面提出了区域高职教育应对苏锡常产业集群发展的策略。     

教育供给侧改革背景下民办高职院校产学对接研究

教育供给侧改革的目的是通过扩大优质教育资源的供给,优化教育资源配置,从而为教育者提供更多的优质教育选择.文章从高职教育供给侧改革的视角分析民办高职院校产学对接现状以及面临的现实困境,从政、行、校合力搭建平台、充分发挥民办高职院校自主性、明确企业在合作过程中的"双主体"作用等方面探讨了民办高职院校产学对接的实施路径.     

高职院校市场营销专业教学改革协同运作模式研究——基于安徽省市场营销专业毕业生就业择业实证调研

经济的迅速发展,供给侧改革的稳步推进,需要一大批高素质营销技能型人才。高职院校市场营销专业的可持续性发展是影响销售行业高素质技能型人才培养的关键因素。通过对安徽省市场营销专业2012-2017届毕业生进行系统分析,并进行问卷调研,找出毕业生就业问题的深层次原因,进一步分析出"政行企校"对市场营销专业建设的影响要素。从而提出政府政策主导协同、销售行业协会引导协同、企业合作指导的协同、学校市场营销专业改革的协同等相应策略,以此促进安徽省市场营销专业的发展。     

地方本科高校转型发展下基础会计学课程教学改革研究

分析基础会计学课程教学在教学理念、教学方式和手段、实践教学、课程考核体系等方面存在的问题,提出转型发展背景下,地方本科院校基础会计学课程应树立现代教学理念,改革传统的教学方法和手段,重视实验实践教学,建立"双师型"教学团队和科学的课程评价体系,从而实现应用型人才培养的目标。     

供给侧改革视域下民办高职院校内涵式发展探微

教学是民办高职院校内涵式发展的核心。由于民办高职院校既与学生存在着教学供给关系,又与社会存在着人才供给关系,依据供给侧改革原理,民办高职院校可通过学校有效配置优质教学资源、二级院系有效利用优质教学资源和教师有效打造优质教学资源等方面来提升教育质量。     

新建地方本科院校应用型人才培养体系构建——四川旅游学院的探索与实践

随着我国应用型技术本科院校转型推进,作为我国高等教育重要组成部分的新建地方本科院校,围绕如何构建应用型人才培养体系,存在诸多问题有待探索与解决。文章以四川旅游学院为例,从学校办学定位、人才培养定位与路径选择、培养方案改革、师资队伍建设及管理机制创新等方面,系统阐述了新建地方本科院校人才培养体系的构建过程。