基于“雨课堂”的《纺织品检验学》教学改革研究

在"互联网+"的信息时代,提出纺织品检验学课程的"雨课堂"混合模式教学。通过手机终端实现线上线下的混合教学方式,课堂教学结合网络教学,任务布置和多元考核,突出了"互联网+教育"时代下"雨课堂"在纺织品检验学课程教学中的优势,充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生的学习兴趣。     

“翻转课堂”在高职课程教学中的研究与实践

翻转课堂是"互联网+"时代的创新型教学模式,"先学后教"的教学理念,将学生由"被动学习"转向"主动学习"。在高职院校里实施翻转课堂,硬件需要搭建校园信息化平台,软件需要构建相应的教学资源库。基于校园教学云平台,对《模具CAD/CAM》课程进行翻转课堂教学实践,设计课前、课堂、课后三段的教学活动,建设课程资源库,积累实践经验,为进一步适应信息化教学改革打下基础。     

“项目驱动教学法”在《软件工程》课程教学模式改革应用研究

《软件工程》课程是高等学校中计算机及相关专业中一门非常重要课程,既具有理论性,也具有较强的实操性。本文分析目前《软件工程》课程的特点,提出当前课程教学过程中存在的一些问题;提出采用"项目驱动教学法"法结合《软件工程》课程的内容,让学生积极主动地学习和使用所学方法解决实际项目问题;设计基于"项目驱动教学法"的《软件工程》教学案例。通过教学实践,本文提出的方法不仅可以很大幅度提升教学效果,让学生对课程充满期望,还能通过项目的开发,提高学生的团队协作能力。     

“新工科”背景下《木家具制造工艺学》课程思政建设探索

随着我国“新工科”建设的全面推进,对家具设计与工程专业《木家具制造工艺学》课程展开课程思政教学改革,旨在增强学生的综合素质和责任担当。立足“新工科”背景下《木家具制造工艺学》课程思政建设教学建设的研究与实践,完成了必要性分析、建设内容设计及案例总结,提出了《木家具制造工艺学》课程思政实现路径。将思想政治教育融入教学过程,不仅有效提升学生学习内动力,强化自主学习意识、创新意识和社会责任意识等,同时有助于学生树立正确的职业素养和社会主义核心价值观,为家具设计与工程专业课程思政教育教学提供了改革思路和实践经验。     

《液压与气动技术》课程教学改革的研究与探索

随着互联网快速发展,本文就《液压与气动技术》的课程运用"互联网+创新教育"理念进行改革。改变传统教学手段和方法,在互联网平台上强化师生互动,推行以"问题"导向引导学生对重点、难点学习,以"应用创新"为出发点,在实践中学习,培养学生的动脑能力、动手能力、团队精神以及创新思维。同时构建《液压与气动技术》课程教学内容以及评价体系,强化教学内容重点,旨在研究和探索一种行之有效的教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生创新能力,提高教学效果。     

基于“双创”理念的“服装配饰设计”课程个性化教学改革研究

"服装配饰设计"课程教学主要重视学生的理论知识与实践能力培养,但是对学生的创新创业能力培养依旧不足,此外,教师自身的创新创业能力有限,影响了创新创业课程的开展效果,为此,需要从加强校企合作、保障创新创业教育顺利实施,依托"互联网+"的教育资源、加强学生的创新创业能力培养,贯彻落实团队项目化学习、提高学生的创业团队协作水平3个方面提高学生的"双创"能力。     

浅谈《ASP.NET程序设计》课程教改实践

介绍了《ASP.NET程序设计》课程的教改,从调动学生学习积极性、教材整合因"需"施教、项目法教学、培养学生综合素质到对学生进行考核等方面进行了教改实践。     

理工科C程序设计课程在线教学模式探索

为实现新冠肺炎疫情防控期间"停课不停教,停课不停学"的目的,提出一种适合理工科《C程序设计》课程特点的混合式在线教学模式并在全校范围内开展实践。基于"超星泛雅+腾讯群课堂"平台,设计一套完整的在线教学环节执行机制和学生学习效能考评体系,实现"以教师为中心"到"以学生为中心"的转变。通过总结分析混合式在线教学的过程数据和状态数据,所提出的混合式在线教学模式能够满足程序设计类课程在线教学要求,达到在线教学的实质等效。     

以直观的教学方式让《服装史》课“动”起来

从《服装史》课程定位和课程调研入手,对传统教学模式进行深入分析,并根据多年教学实践,提出了关于《服装史》课程改革的几点建议。在"导游式"教学模式下,教师要贯彻"以学生为本"的现代教育理念,以生动真实的课堂来充分调动学生的学习兴趣,在课后引导学生将理论与实践相统一,将以往教师讲授为主的教学方式改变为教师讲授为辅、学生自学为主的方式,提高学生的主观能动性。     

智慧校园下会计专业课程的教学模式创新研究 ——以"财务会计"为例

中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,这是教育现代化的顶层设计,助推智慧校园深度发展.在此背景下,各高校、中小学校关注建设智慧校园,探讨课程教学模式的改革创新.本文以高校会计专业的核心课程"财务会计"为例,探讨基于智慧校园改变传统的教学模式,并结合互联网、云计算等技术,进行教学模式的创新,从教材体系、教学内容、教学手段等方面对教学模式进行构建,从而更好地适应当代学生学习的特点,提高教学质量,实现教学相长.     

应用网络媒体在高职纺织类“一体化”课程中的教学研究

以高职纺织类"一体化"课程《新型纱线产品开发与工艺设计》为例,在前期学习需求的调研基础上,选用课程网站、课程微信公众号两种网络媒体,结合学生学习习惯及纺织类"一体化"课程的特点,展开课程资源建设,并用于教学实践。结果表明,网络媒体起到了良好的辅助教学作用,有效改善了教学效果。     

项目驱动法在网络广告设计教学中的应用

《网络广告设计》是一门实践性很强的课。从教学实践的角度对网络广告设计教学课程中运用"项目驱动"教学法引导学生自主学习进行了阐述。课程教学中贯穿任务驱动教学法,能够引导学生自主学习,对于学生掌握开拓设计思路、软件的应用方法具有良好的效果,能够满足学校教育和职业需求的双方面需要。     

“互联网+”时代背景下动画专业创新创业人才的培养模式研究——以《动漫周边产品设计》教改为例

为了更好的进行大学生创新创业教育,结合《动漫周边产品设计》课程改革形成一套适合独立院校的创新创业模式,解决动画专业学生在校期间创业遇到的困难。将《动漫周边产品设计》课程与学生创新创业教育结合,经过教学实践,组织学生组建创业团队,在进行设计教学的同时进行大学生创业训练。通过互联网电商平台,解决以往学生在做出设计图后,无法进行生产销售的问题,最后形成一套适合独立学院动画专业创新创业人才培养的教学模式。     

“互联网+”环境下工艺美术教学模式研究——以图案设计为例

互联网科技的快速发展,大力促进了互联网产业和教育教学行业不断融合。通过"互联网+教育"开展学科课程建设和培养优秀人才,越来越成为高校教学模式发展的主流方向。然而,现如今的工艺美术课程的授课模式仍远不能满足新时代下不断快速发展的教学理念。以图案设计课程为例,结合课程教学内容特点,提出基于"互联网+"的工艺美术课程教学模式,为提升工艺美术类课程教学质量提供新思路,对工艺美术相关学科新形态教学建设的发展有一定的参考价值。     

利用“互联网+”优势 加强“冷菜工艺”课程改革

正随着"互联网+"时代的到来,其对现在的烹饪教学提出了更高的要求。本文以烹饪专业学生的必修课程"冷菜工艺"为例,探究了"互联网+"背景下教学模式的改革与创新。一、"互联网+"背景下"冷菜工艺"课程改革的必要性"冷菜工艺"是烹饪工艺与营养专业学生的必修课程,该课程以冷菜制作的基本原理、基本技能、工艺流程、实例设计为研究对象,使学生在掌握相关理论的基础上进一步提高实践技能和创新能力。课     

“课程思政”理念下的《食品营养学》教学改革初探

从《食品营养学》课程思政改革的目的和意义出发,结合"课程思政"的教育理念,分析思想政治教育在《食品营养学》课程中的契合点和实践举措,倡导"从细微处着手",将职业道德、责任担当、传统美德、社会主义核心价值观、国家发展战略等思政元素融入《食品营养学》课程教学过程中,在学习专业知识的同时提升学生的人文素质和思想政治素质,并促进教师的师德和育人水平的提高。     

基于CDIO理念的“工程力学”课程教学初探

通过分析《工程力学》教学中存在的问题,把CDIO工程教育模式引入到"工程力学"课程教学体系中,提出了该课程教学改革的具体措施,以提高课程教学质量和教学效果,培养学生的综合实践与创新能力。     

基于雨课堂的《皮革服装创意设计》课程“三段七步”教学模式的构建

随着移动互联网和新型社交媒体的广泛普及,当代大学生更倾向于使用智能手机和移动即时通讯应用程序来实现高时效、多样化的信息交流。"雨课堂"作为一种智慧学习平台,它蕴含的移动学习模式已成为数字化大学生之间流行的新型学习方式。将雨课堂引入到《皮革服装创意设计》课程的混合式学习模式中,并将赫尔巴特学派的"五段教学法"和近年来兴起的BOPPPS教学模式进行创新,设计提出一种"三段七步"课程教学模式,提升学生自主学习能力和学习效果。     

“七位一体”云课堂教学方法初探——基于广州工商学院《食品营销学》课程

依据国家教育部提出的"开学不返校、停课不停教、停课不停学"理念,全国各大高校都纷纷开展了"线上教学"模式。为了切实做好疫情期间的线上教学工作以及贯彻落实我校的"课程育人"指导精神。笔者积极推进教学方式变革,有机融入"互联网+"的新型教学模式。基于《食品营销学》课程特点,笔者针对性地提出了"七位一体"授课模式,即"视频+动画+PPT+资料+互动+作业+直播授课",引导学生灵活自主学习,目前取得了良好的教学反馈。     

项目教学法在《Web数据库程序设计》课程中的应用初探

本文针对《Web数据库程序设计》课程中传统教学方法存在的弊端,引入项目教学法的思想。结合课程特点和实际教学,以一个"工作项目"为框架、多个子项目为支撑,构建出该课程的教学项目,在体系设计上追求大胆创新,突破课程体系的束缚,融入相关课程的知识。该教学法在教学实践中能大幅度的提高学生的学习主动性,提升学生对知识和技能的综合应用能力。