关于高职《食品仪器分析技术》课程线上线下教学的思考

针对"停课不停教、停课不停学"大背景下的线上教学,以高职食品营养与检测专业《食品仪器分析技术》课程为例,对其优缺点进行了分析,并对线上线下教学的融合提出了自己的观点。     

疫情期间有机化学线上教学的实践与探索

为应对"新冠病毒"疫情,响应教育部"停课不停学"的要求,本着以学生为主体、教师为主导的方针,调整疫情期间有机化学课程的授课方式,转变考核方法,结合疫情防控措施丰富教学内容,获得了线上课上出线下课的教学效果,其教学经验对未来课程教学有较好的借鉴意义。     

水污染控制工程线上教学模式探索

为响应教育部"停课不停教、停课不停学"的号召,本校组织线上教学。本文以本校水污染控制工程线上教学实践为例,通过线上教学前期准备、课程如何开展、课上交流互动、课后收集问题等方面进行了实践探索,取得了良好的教学效果,以供交流借鉴。     

新冠疫情期间《工业控制技术》课程在线教学实践

为响应教育部"停课不停学"的通知,武汉软件工程职业学院在疫情期间采用线上教学的模式。为了克服困难、保证教学质量,线上教学采取许多与线下教学不同的教学方法,对以往的教学方法进行创新。本文以《工业控制技术》课程为例,详细讲解在线课程教学的实施过程与创新。     

基于交互学习平台的混合式教学模式的实践探究——以《食品检验技术》课程为例

以技工院校《食品检验技术》课程为例,在停课不停学时期提出基于“云班课+钉钉直播”的在线课程教学模式,论述了在线课堂教学过程中教学设计和教学过程的主要内容及实施方法,并在复课之际,有效地将线上学习与线下实践衔接。实践初步证明,该模式保持了课堂教学质量,可促进学生主动学习,完成教学目标,增强教学效果。     

在线教学模式在药理学教学中的实践与应用

根据教育部"停课不停教、停课不停学"总体要求,各高校纷纷推出线上教学。我们教研室承担对遵义医科大学珠海校区2018级临床、口腔、影像专业《药理学》的线上教学任务。通过对线上学习形式的设计、学习效率的调查发现线上教学在药理学课程教学过程中的优点与缺点,并进一步分析影响学习效率的原因,从而不断完善线上教学模式在药理学教学中的应用,总结当前在线教学的经验与教训,提高教学治疗,减少疫情对教学的影响。     

新冠疫情防控期间开展药物分析教学的策略

出于新型冠状病毒疫情防治的需要,教育部作出了推迟开学的决定。为了实现"停课不停教、停课不停学",《药物分析》以"在线教学"的形式进行。为了保证教学质量,依托"雨课堂"进行在线授课,结合思维导图帮助学生理解,并适时开展课程思政。     

网络直播课程的教学研究与实践——以《服饰手工艺》课程为例

《服饰手工艺》课程开展线上教学,运用网络直播的方式进行授课,本研究结合"以学生为中心"的教学理念,对课程的前期准备、教学内容、教学实施和考核评价等方面展开叙述,经过优化和调整,努力探索出适合网络教学的授课模式和授课方法,以期对同类课程有所帮助。     

理工科C程序设计课程在线教学模式探索

为实现新冠肺炎疫情防控期间"停课不停教,停课不停学"的目的,提出一种适合理工科《C程序设计》课程特点的混合式在线教学模式并在全校范围内开展实践。基于"超星泛雅+腾讯群课堂"平台,设计一套完整的在线教学环节执行机制和学生学习效能考评体系,实现"以教师为中心"到"以学生为中心"的转变。通过总结分析混合式在线教学的过程数据和状态数据,所提出的混合式在线教学模式能够满足程序设计类课程在线教学要求,达到在线教学的实质等效。     

特殊时期机电专业课程线上教学的实践与思考

面对疫情期间的特殊性,教育部要求"停课不停学"。教师通过直播、录播及互动等多种形式,积极探索有效的线上教学模式,为学生提供良好的学习空间。以机电专业"自动机结构与生产线选用"课程为例,阐述特殊时期所采取的实时高效的线上教学,以此和同行们共同探讨。     

基于"四个三"的高校线上教学改革应对策略研究

通过对部分高校线上授课现状分析,线上教学存在课程内容结构不合理、教师新媒介技能有待提高、线上教学方式缺乏创新等问题.本文从重构课程内容"三维度"、提高教师线上教学"三技能"、运用线上教学手段"三平台"、开展线上教学模式"三阶段"四个方面,开展"四个三"线上教学改革应对策略研究.通过课程平台数据进行效果分析,保证在线教学进度和效果、授课活动目标达成,为高校老师的线上授课实施给予参照与借鉴.     

突发公共卫生事件期间的线上教学管理工作——以杨凌职业技术学院D学院为例

做好线上教学管理工作,是在突发公共卫生事件期间,完成"停课不停学"任务的强力保障。本文通过分析杨凌职业技术学院D学院针对突发公共卫生事件期间的线上教学管理工作的做法,发现存在线上教学平台满负荷、网络拥挤,教师线上教学的资源和操作技能有限,学生对在线教学不重视,教学进度受影响等问题。从存在的问题入手,提出相应的加强突发公共卫生事件期间线上教学管理工作的策略。     

高职高专院校"有机化学"课程在线学习可行性分析

在信息化背景下,线上学习模式已经受到了大多学生的青睐.因此,线上授课模式与传统教学模式的有机融合,逐渐融入医学类高等院校必修课的传统教学中,进而为医学类高等院校的人才培养提供了新颖方式方法.结合在药学相关专业开展"有机化学"课程的实际教学经验,基于白城医学高等专科学校超星学习通软件平台,以药学类专业开设的"有机化学"课...     

线上线下教学模式在服装材料学中的应用

在"互联网+教学"的大背景下,以《服装材料学》课程为例,分析课程现状并进行了线上线下混合式教学在课程中的应用和实践。通过线上平台的建设、线下教学模式的探索,提出在教学过程中应用线上线下混合式教学模式的建议,以期达到金课的标准。     

印刷包装课程网络教学的探索与实践

正受新型冠状病毒感染肺炎疫情影响,教育部倡导各高校依托各级各类网络平台,开展在线教学活动,实现"停课不停教、停课不停学"。这意味着高校教学的组织和运行管理,需要通过网络方式进行,教师要告别熟悉的传统课堂教学模式,快速摸索出切实可行的网络教学新模式,并引导学生充分利用网络优势,开展有效的课程学习。     

疫情时期基于钉钉+超星学习通单片机课程智慧课堂建设与实践

针对新冠疫情爆发,高校全部教学活动采用网上教学,结合现代信息技术,文中以"单片机课程"为例选取"钉钉+超星学习通"具体教学方式开展网上教学。依靠团队力量,集中备课精选教学内容,以钉钉屏幕分享方式进行授课,通过超星学习通智慧平台推送PPT、微视频等相关教学资料,圆满完成教学任务,教学效果良好。文中最后指出针对"单片机"课程线上教学的优点与缺点,为今后课程改革奠定基础。     

混合式教学模式在实践中有效应用的思考

2020年新型冠状肺炎的出现,教育部为了应对此次疫情防控提出了"停课不停学"的新举措,线上教学模式是疫情期间唯一可采用的教学模式。实践证明,线上教学是特殊时期的一种教学手段,若要在教学中长期应用并取得好的成效,必须与线下课堂教学有机结合才能发挥真正的作用。线上与线下混合式教学模式的应用,有助于提高线下课堂教学的整体效果和教学质量,对教育教学改革的向好起到锦上添花的作用。     

信息化教学在烘焙食品加工技术课程中的实践应用

随着时代的进步、互联网的普及,信息化越来越成为社会不可缺少的一部分。而信息化教学的发展,势必对教师的教学能力提出更高的要求。本文以"烘焙食品加工技术"课程为例,采用线上线下相结合的授课模式,通过慕课预习、预习反馈、小组实践与分析讨论等方式展开教学。经过教学实践,形成"烘焙食品加工技术"信息化教学的课程资源、教学设计和考核评价方式,并为其他同类型课程提供借鉴。     

“互联网+”环境下工艺美术教学模式研究——以图案设计为例

互联网科技的快速发展,大力促进了互联网产业和教育教学行业不断融合。通过"互联网+教育"开展学科课程建设和培养优秀人才,越来越成为高校教学模式发展的主流方向。然而,现如今的工艺美术课程的授课模式仍远不能满足新时代下不断快速发展的教学理念。以图案设计课程为例,结合课程教学内容特点,提出基于"互联网+"的工艺美术课程教学模式,为提升工艺美术类课程教学质量提供新思路,对工艺美术相关学科新形态教学建设的发展有一定的参考价值。     

基于“雨课堂”的《纺织品检验学》教学改革研究

在"互联网+"的信息时代,提出纺织品检验学课程的"雨课堂"混合模式教学。通过手机终端实现线上线下的混合教学方式,课堂教学结合网络教学,任务布置和多元考核,突出了"互联网+教育"时代下"雨课堂"在纺织品检验学课程教学中的优势,充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生的学习兴趣。