《供用电技术》专业人才培养模式的改革实践

本文从高技能人才培养模式的创新出发,提出了"职业能力型"人才培养模式的特点,阐述了"职业能力型"人才培养模式的课程体系和教学计划的构建过程,对其人才培养模式改革实践进行了总结.     

通信技术专业“职业模拟”人才培养模式研究

针对当前以就业为导向的高职教育模式,结合江西现代职业技术学院通信技术专业,开展了"职业模拟"人才培养模式的改革与实践,建立了以职业素质与能力需求为目标、以职业规划体系为指导、以校企合作为办学机制、以职业技能培养为导向、以专业课程体系建设为核心、以教学平台和实训基地建设为依托、以教学方法与教学模式改革为辅助的具有鲜明特色和显著成效的"职业模拟"人才培养模式,为培养高素质的技能型人才奠定基础,同时对于推动高职教育人才培养模式的具有典范作用。     

市场营销专业职业分析与职业能力研究

职业分析与职业能力研究是制定人才培养方案的前提.本文通过对市场营销专业的职业与职业能力进行分析、研究,提出高职院校在培养营销人才时应注意立足本地培养人才、培养"懂技术、会营销"的复合型营销人才、以能力为导向、采用工学结合的人才培养模式.     

职业核心能力全程融渗职业学院课程的研究与实践

职业核心能力的培养是提高人才培养质量的有效途径。针对能力本位化"全程式"实践人才培养模式、专业培养目标、课程培养目标就职业核心能力全程融渗课程作了介绍。研究出职业核心能力全程融渗职业学院课程教学的载体。提出了职业核心能力全程融渗课程教学活动实施方案。最后阐述了职业核心能力全程融渗课程对教师的要求。     

基于职业发展路径的“高职物流企业管理”教学改革

根据高等职业教育工学结合人才培养模式的要求,创新"高职物流企业管理"课程的教学理念和思路。以高职物流职业学生的就业为导向,以学生的职业发展路径为主线,将高职物流专业学生的职业发展分为三个阶段,分别是操作人员、中层管理人员和高层管理人员,并以学生职业发展不同阶段所需要的物流企业管理知识和岗位群所需的物流管理技能为依据进行模块设计。     

晚清上海同文馆职业英语教育初探及其重要启示

由布茂林创办并长期担任主教习的上海同文馆英语培训班能够紧随社会需求,不断调整课程设置,探索符合晚清上海社会经济发展需要的英语人才培养模式.为促进培训班的"翻译公文"的教学,同文馆特创建"翻译公所",使培训班和"翻译公所"相辅相成、互为促进,有力推动了职业英语教育的发展;同文馆还特别注重加强管理制度的建设,在一定程度上提高了职业英语教育的效率和质量.同文馆职业英语教育的成功对当今的高职院校有着重要的启示,在中国近代职业外语教育史上产生了深远的影响.     

高职供电专业学生基本职业能力评价体系初探

在职业能力模型构建和测评方案设计的基础上,着重对高职供电专业学生基本职业能力评价的实践应用进行探讨。对供用电技术专业学生分年级、分阶段开展基本职业能力评价,引导学生的职业成长过程,对高职人才培养模式和教学实效进行检验,以促进整体提升专业发展水平,全面提高人才培养质量。     

高职工学结合背景下专业教师教学能力的培养

本文针对高职教育教学推进工学结合人才培养模式改革和工学交替教学模式改革带来的对教师教学能力的挑战,分析了教师在新的挑战面前提高自身的学习能力、实践能力、方法能力和亲和力等教学能力对学生职业素养的形成所产生的影响。同时指出了当前面对工学结合人才培养模式改革教师普遍存在的能力缺陷。     

关于供用电技术专业职业能力分析及培养

以长沙电力职业技术学院为例,分析了供用电技术专业人才培养目标,即面向供电、工矿及电力施工等企业培养具备生产与管理所需知识、能力和素质、能从事配电和营销等岗位工作的德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。通过对职业岗位所需能力的分析,将其分为基本能力、专项能力、综合能力、拓展能力四个阶梯。提出"专业面向阶梯化、能力培养阶梯化、课程设置阶梯化"的改革方案,探索了"内外交替、多岗轮训"的工学结合人才培养模式。     

高职工学结合背景下专业教师教学能力的培养

本文针对高职教育教学推进工学结合人才培养模式改革和工学交替教学模式改革带来的对教师教学能力的挑战,分析了教师在新的挑战面前提高自身的学习能力,实践能力、方法能力和亲和力等教学能力对学生职业素养的形成所产生的影响.同时指出了当前面对工学结合人才培养模式改革教师普遍存在的能力缺陷.     

电厂热能动力装置专业人才培养模式改革与实践

人才培养模式改革是当前高职教育改革的热点与难点。针对我国高等职业教育人才培养模式现状,指出现存的主要问题。借鉴国外高等职业教育的鲜明特色,以内蒙古机电职业技术学院电厂热能动力装置专业人才培养模式改革为例,探索并实施了以职业能力为本位、校企合作、工学结合的"学训结合、四段递进"人才培养模式。在提高教育教学质量、增强毕业生的就业竞争能力以及凸显办学特色等方面取得了显著成效。     

基于“工学结合、工商融和”的数控专业课程体系研究

服务地方经济是高职教育的使命。苏州地区的制造业由单纯制造向服务制造转型,并大力发展营销经济,立足于地区经济经济的发展需要创新人才培养模式,改革专业学习领域,以期能更好地提高学生的综合职业能力。以机电一体化专业的数控加工技术方向为例研究了基于"工学结合、工商融和"的课程体系建设,分析了实施效果、存在的问题并给出了建议。     

职业导师制:电力企业新员工培训的有效模式

电力行业作为高科技、高风险、高收益的三高行业,对人才的要求越来越迫切。如何迅速提高新员工培训效果,成为电力培训管理工作者亟待解决的问题。结合电力企业的实际情况,提出了一种新型的培训模式——"职业导师制"。指出了在现代电力企业制度下,开展"职业导师制"的必要性,对"职业导师制"这种新员工培训模式相关理论进行了归纳和总结,对"职业导师制"的操作流程进行了优化设计,为现代电力企业开展培训工作提供了有益的参考。     

高等职业教育“3211”人才培养模式的构建——以水电站动力设备与管理专业为例

本文阐述了水电站动力设备与管理专业"3211"人才培养模式的构建,即以专业教学体系、职业资格证书体系和职业化培训体系三个体系融合为基础,形成理论课和实践课两个系统,围绕职业能力这条主线来构建人才培养模式,从而保证了高素质技能型人才培养目标的实现。     

"三位一体"共建校企合作利益平台

结合我国校企合作的现状及面临的困难,介绍了扬州工业职业技术学院"三位一体"校企合作的模式;探讨了通过企业参与人才培养模式的改革与创新、校企共建生产型实训中心,采用"订单式"人才培养模式、加强教师参与对外科技服务活动等,构建高职院校与企业深度合作机制的具体实践.     

基于工作过程的教学模式在继电保护实训中的应用

结合继电保护岗位职业能力要求,在继电保护实训中,采用基于工作过程的教学模式,突出职业能力培养,"教、学、做"一体化,改革以知识传授为主的教学模式,提高人才培养质量。     

高等职业教育借鉴德国“双元制”模式的实践与创新

德国高等职业教育"双元制"模式是在普通"双元制"模式基础上发展起来的一种教育模式,对我国高等职业教育有着较强的借鉴意义。我国在进行德国"双元制"模式本土化的过程中形成了较为典型的"订单培养、工学交替、顶岗实习"三种人才培养模式,但也存在一些不足之处。健雄职业技术学院在德国"双元制"模式本土化实践中进行了不断的探索和创新,逐步形成了定岗双元人才培养模式。     

基于工学结合的电气自动化人才培养模式实践

四川信息职业技术学院在进行电气自动化技术专业建设的过程中,根据工学结合人才培养的要求,围绕学生综合素质要求构建了"1+2"校企共建专业模式和"1234"工学结合人才培养模式;实施双证融合、订单培养的方式;引进现代化的管理,健全教学管理制度。     

建筑工程技术专业教改模式的探索与实践

高职建筑工程技术专业人才是建筑市场经济的生力军,如何对其进行培养,采用何种模式培养是该专业能否适应社会经济发展的关键问题.本文在湖南工程职业技术学院教改实践的基础上,对建筑工程技术专业的人才培养目标、课程体系、教学方式、考核评价方式、人才培养途径、保障机制等方面进行了积极探索,并提出了"三通一平"型的培养目标.     

基于职业能力培养的高职电子专业人才培养模式改革探索

以某高职院校电子专业为例,分析人才培养过程存在的问题,提出了基于职业能力培养为核心的一些改革措施,探索建立一套“以就业为导向,以职业能力为核心,宽职业面向、窄就业对象”的人才培养方案。