运用CAD培养学生建筑制图空间想象力

空间想象能力是培养学生识图与画图能力的关键.所谓空间想象能力就是人对头脑中已有的表象进行加工、综合、重现、创造出整体形象的空间想象和思维能力.在具体制图教学中,就是要求学生实现平面与空间的转换以及"形"与"体"的转换.     

对高中数学“一案两课”先学后教课堂教学的思考

"一案两课"高效课堂以"学案导学,五步教学流程"的课堂教学模式展示,其目的是充分尊重学生的主体地位,还课堂时间、空间于学生,把学习过程的提问、评议的权利还给学生,最终实现还学生学习过程的主导权。经过六年的教学实践,证明"一案两课"高效课堂教学模式在培养学生参与学习能力,激发学习兴趣,提高课堂教学效果,实现数学教学目标有着重要作用。     

论大学英语"以学生为中心"教学模式

2004年教育部对大学公共英语教学进行全新的改革试点要求.各高等院校纷纷探索大学英语教学模式,优化教学过程、培养非英语专业学生的自主学习能力成为大学英语教学研究的重要课题.针对大学英语课堂以"教师为中心"教学模式存在的弊端,以及计算机网络、教学课件为新的教学模式提供了极大的发展空间,依据建构主义理论,构建以"学生为中心"的自主教学模式,以培养学生自主学习的兴趣、创新思维和英语的实际运用能力.     

基于JiTT理念的工科人才培养专项网站实现

JiTT是建立在"基于网络的学习任务"和"学习者的主动学习课堂"两者交互作用基础上的一种新型教与学策略。基于JiTT理念的工科人才培养专项网站突破了时间和空间的限制,达到了利用课外时间使课堂学习效率最优化,学生获得知识总量最大化,建立和培养学生的团队合作精神等教学目标,提高了教学效率、教学质量。     

高职院校机械制图与AutoCAD融合教学方法浅谈

高职教育的目标是培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才,以"实用为主"为教学方针,重视对学生能力的培养。该文主要针对高职院校中工科专业所开设的课程机械制图与AutoCAD的教学方法进行讨论。这两门课相辅相成且具有一定的联系性,在教学过程中,我们通过融合教学,采用多种教学方法相结合的方式可以更好地将这两门课的重点教授给学生,可以让学生更容易培养空间想象能力以及良好的作图习惯,同时既减少了课时数,又可以保证教学质量,起到事半功倍的效果。     

信息技术在《机械制图》教学中的应用研究

<机械制图>是工程技术类有关专业的一门技术基础课程.目前在制图课的教学中突出存在一个问题是学生的空间想象能力较差,不容易将平面图形与空间立体形状对应起来,学生学习此课程比较困难.为了突破教学难点--提高学生的空间想象力,培养其工程意识,笔者根据不同的教学内容采用了不同的教学方法,主婴是多媒体课件及"实物加工法",在教学过程中取得了理想的效果.     

研究性学习模式对艺术设计教学的启示

艺术设计教育担负着培养新时代的高等设计人才的重任,如何建立一种新的适合其发展的教学模式是刻不容缓的。研究性学习模式对设计教育的发展就提供了很好的理论依据,它注重学生的想象力和创造性思维的开发,给学生充分发挥的空间和环境。针对艺术设计教学中存在的问题,研究性学习模式给了艺术设计教学很多启示:1.课程设置要多元化、综合化,培养学生的综合艺术能力。2.加大艺术实践课程的力度,向实践要知识、要技能、要创新思维。3.加强课堂中的"团队协作"和"参与"能力的培养。     

动手动脑,思形结合——《补墙洞问题》微课设计

●特色和亮点 《补墙洞问题》是人教版小学数学一年级下册第一单元"认识图形(二)"练习一中的第5小题,本单元是学生正式学习平面图形的开始,这一题能较好地培养学生的空间观念和空间想象力.对于大部分学生来说,这道题目有一定的难度,因此,本微课聚焦教学内容,让学生和教学内容进行有效互动,将教学难点转化为学生的"乐学"点.     

信息化背景下计算机应用教学改革研究

在信息化高速发展的今天,信息环境下计算机应用专业课程教学研究对于计算机的发展有很重要的作用,带给我我们的不单是机遇也更是挑战,对高职计算机应用专业课程的教学研究提出了更高更准的要求.在网络环境下,通过采用"翻转课堂"的教学组织形式来拓展课堂教学的时间和空间,使教师有更多的时间去关注学生的个性特征,并根据学生的个体差异情况制定不同的教学目标和教学任务,及时对学生做好职业引导.如何使用技术比技术本身更为重要.因而,要重视计算机教学,注重对学生实际动手能力的培养,改革弊端,提高教学质量,培养学生的综合素质.     

计算机硬件平台技术课程设置与改革

以卓越工程师教育培养计划项目为切入点,本着"由浅入深,层层递进"的原则,阐述如何融合传统课程和新技术,并说明课程群的教学设计方案,提出借助口袋实验室、开放实验室等教学模式,给予学生充分的时间和空间,培养学生的自主学习能力,最后说明课程群改革的优势及教学效果。     

浅谈《计算机网络与通信》课程的“云空间”教学实施

立足职业教育办学理念,运用世界大学城这一教学平台,对警院《计算机网络与通信》课程进行创新性教学设计,开展"云空间"教学实施,具有一定的现实意义。抓住警院学生网络在线时间长、爱玩网络游戏的特点,教师通过"世界大学城"教师空间来呈现被包装成"通关"环节的课程教学内容,开展课程"云空间"教学实施,有利于提升学生学习积极性,实现预期的教学效果。     

电工电子专业人才培养模式的创新研究

电工电子专业人才培养模式的创新发展,要按照人才培养模式的内涵,创新人才培养模式在培养目标、专业设置、课程体系、教学方法等方面做好我们每个教学环节的工作。构建"相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系",创建"核心技术一体化"的教学模式,探索教育实践中成长的立体化平台,为学生的成长提供一个广阔的空间。     

深入完善“智能机器人”实践课程体系,促进实践教学

实践教学是培养学生实践能力,培养创新、创业人才的重要教学环节。"智能机器人"是一门实践性非常强的工科专业课,它的实践性教学设计思想是通过各种手段增加学生参加实践的机会,培养学生的实际工作能力。本文主要论述了"智能机器人"课程实践教学的实施方法、手段和发展方向,教学的实际结果表明,学生对该课程的实践教学是欢迎的,教学效果也比较显著。     

四新专业建设背景下计算机公共课教学改革与实践

新型冠状病毒肺炎疫情期间高校广泛开展的在线教学实践,催生了新的教学模式.信息化最大限度地打破了教育的时间和空间限制,传统教育环境正转向开放、智能、个性和精细.文章在以高校"四新"专业建设背景下,探讨在有限的计算机公共课课时里,如何通过重构教学内容和优化线上教学来提升学生的信息素养,培养学生计算思维,以满足新时代"四新"...     

空间思维与制图教学

论述了空间思维的基本概念,指出了空间思维与形象思维的联系与区别。 通过分析空间思维的两个基本特性,指出在制图教学中应针对空间思维的特性,设计有针对 性的训练题目来培养和提高学生的空间思维能力。计算机三维绘图软件的引入也会促进学生 空间思维能力的提高。总之,培养学生的空间思维能力,既要加强制图实践训练,又要有正 确思维方法的引导。     

浅谈工程图学教学中形体分析法的运用

工程图学是工科类院校学生的必修课程,应用投影理论将空间形体用二维平面图形的形式表达出来,主要培养学生的空间想象能力与空间逻辑思维能力。教学实践证明,组合体的补图在教学中一直是学生的一个难点,本文将着重分析组合体知二补三的方法与步骤。     

在研究中学习在学习中成长——研究性学习在高中Excel教学中的尝试

教育部新颁布的<基础教育课程改革纲要>明确提出在高中增加"研究性学习"课程.这一改革,不只是教学内容的简单增加,而是涉及到学生学习方式的转变、教师教学方法和教学观念的更新,以及教学目标的提升和发展.高中信息技术新教材充分体现了"培养学生自主学习、终身学习能力"的现代教育理念,那么我们应该如何将研究性学习渗透于信息技术教学之中,营造研究性学习的人文空间.开辟学生乐于接受的教学模式呢?     

浅析网络学习空间助推创新教学实践

本文从网络发展的实际出发,阐述了建设网络学习空间、有效利用网络学习空间能够提升学生学习能力、促进创新教学、增强教学互动。"网络学习空间"所导致的无限空间互动必将促进教学实践改革和人才培养模式的创新。     

基于虚拟仿真平台+项目驱动的网络工程实训课程教学研究与探索

网络工程实训课程项目化教学设计旨在提高教学效果,提高学生学习及灵活使用网络设备的能力。怎样真正实现网络工程实训课程项目化教学,怎样将实际的网络工程项目联系到实际生活中,本文从课程和学生的实际情况出发,在已有理论教学的基础上引入项目教学模式,旨在帮助学生更好地掌握网络设备配置相关技术,改善学习枯燥的问题。以"网络工程实训课程——静态路由配置"为例,本文介绍了基于Cisco Packet Tracer项目化教学模式的设计与研究。根据学生的认知规律,着重培养学生实践技能,将教学内容分为不同的项目任务。证明基于项目驱动的教学模式能充分体现网络工程实训课程的优点,拓展学生的学习空间,调动学生学习的主观能动性,培养学生的网络信息素养,取得良好的教学效果。     

艺术教学在计算机基础教学过程中的实施

根据计算机基础教学中的体会,结合计算机教学的内容特点,阐述在教学实施过程中如何艺术性地引导学生走进数字化空间,增加学生兴趣和培养学生的创新能力,从而更好地完成计算机基础教学任务.