文化创意产业背景下的高校针织服装人才培养

介绍新形势下我国针织服装产业发展面临的困境及企业对人才需求的现状,以及目前高校针织服装人才培养模式面临的挑战。从针织服装产业是文化创意产业的重要部分及针织服装人才培养是推动针织服装产业发展的动力两方面论述了文化创意产业与高校针织服装人才培养的关系。最后提出基于文化创意产业背景下高校针织服装人才培育发展策略,即从确立创意人才培养目标、搭建产学研合作平台、完善实践教学体系等角度,积极探索复合型针织服装专业人才的培养思路,从而实现高校针织服装教育与文化创意产业之间的双赢。     

基于服装CAD系统的服装设计与工程专业课程体系改革构思

以四川师范大学服装设计与工程专业教学现状为例,在分析服装CAD应用与专业课程体系的基础上,从改革专业课程体系、重组实验平台、调整教学内容三个方面入手,拟构建基于服装CAD平台,以工程技术为核心的服装工程专业教学新体系,模拟现代服装企业的工作环境,连贯课程板块,提高专业课程教学效率和学习效果,培养学生的综合实践应用能力、创新能力和市场适应能力。     

毛织服装产学研资讯中心的建设与研究

根据职业教育主动服务产业经济发展的理念,通过校镇合作共建毛织服装资讯中心,共同为毛织服装产业提供多样性、一体化、市场化的服务。并以产业发展为依托,通过资讯中心作为实践教学平台,应用于毛织服装专业教学和人才培养工作中,为进一步培养与产业发展相适应、产学研一体化的毛织服装专业技能型人才作出了积极的探索与实践。     

丝绸产业区域内的地方高校服装专业建设探讨

产业的发展与高校学科的建设之间相辅相成,相互影响.地方高校服装专业建设应紧密围绕该区域产业集群,有效利用集群优势创新专业建设.本文围绕丝绸产业区域对人才的需求,对区域内地方高校的服装专业建设进行探讨,提出区域化人才培养是地方高校服装专业建设创新的有效途径,在分析区域化与专业化人才培养的同时,提出专业集群建设是地方高校特色服装专业建设与学科发展的核心竞争力.     

基于企业需求下高校服装人才培养改革

针对中国服装企业对人才的需求现状,充分认识到高校旧有的人才培养模式已远远不能适应服装企业的发展需要。提出了通过产学研合作教育途径,以服装产业为背景,加大高校服装人才培养改革力度,从企业人才需求、教学实践体系等角度,积极探索具有创新能力及创业精神的复合型服装专业人才的培养模式,努力培养出服装企业需求的高素质的复合型服装专业人才。     

纺织服装创新创业人才培养模式的创新与实践

以传统纺织服装产业的创新创业教育为切入点,结合学校培养定位与学科专业特点,在新的产业格局下创新人才培养新模式,从创新创业教育课程体系的构建、立体化实践教学体系的设计、创新创业教育教学师资队伍建设、纺织服装创客工作室的搭建和省级赛事的承办5个方面进行阐述。     

服装艺术设计专业学生的素质教育培养——评《服装设计与工艺专业教师教学能力标准、培训方案和培训质量评价指标体系》

正开展素质教育是我国迎接新时代挑战,提高国民综合素质,培养高素质人才的一项重要举措。随着近年来我国服装产业的迅猛发展及人才市场需求的不断转变,对服装人才培养提出了越来越严苛的考验。然而,在服装人才培养过程中,众多高校普遍存在重专业知识技能传授,轻素质教育培养的问题。长此以往,必然会对服装人才培养质量造成不利影响,不利于服装产业的有序健康发展。因而,本文结合《服装设计与工艺专业教师教学能力标准、培训方案和培训质量     

论中国服装产业创新体系的构建

针对中欧、中美纺织品协议2007/2008年到期的严峻形势,根据中国服装产业的发展现状与存在问题,运用创新学、产业经济学、服装工程学及管理学等理论,提出了通过创新提高服装产业核心竞争力,实现可持续发展的产业新思路.提出了服装产业创新体系的构建原则,建立了服装产业创新体系的基本框架,分析了服装产业创新体系的特点,为中国服装产业的发展提供了创新思路和理论依据.     

产学研合作教育培养木材科学与工程专业应用型人才的思考

产业发展离不开工作在生产第一线的工程技术人才，但在传统的人才培养方式中，理论教学与工程实践的结合不够紧密，人才培养缺乏适应性，如何培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才是当务之急。     

新媒体语境下服装表演人才培养方向探析

我国服装与时尚产业发展需求日益显现,区域经济转型迫切需要多渠道营销策划与展示型人才。同时,新媒体技术革新带来的人才需求变化,推动了多元化学科交叉背景下的艺科融合教育体系建设。文章从高校服装表演人才培养的现状入手,分析现有产业发展与学科滞后的矛盾,提出在新媒体语境下,以时尚营销与展示作为服装表演人才培养的发展方向。     

上海发展服装创意产业的现状与对策

分析了上海服装创意产业发展过程中的文化、人才、设施、发展模式、运行机制方面的优势及存在的不足之处,提出加强知识产权保护力度、加快人才培养速度、培育服装创意产业园区、推进服装创意产业集群化等发展上海服装创意产业的对策与建议,为上海服装创意产业的发展提供战略发展思路.     

就业导向下的高校服装教学优化策略

分析高校服装专业毕业生存在的问题及其原因,从教学主体的角度探讨高校服装人才培养目标多元化的实施策略,提升服装人才的专业知识与专业能力,使其更好地服务于我国服装产业的发展。     

丝绸产业“区域化”服装人才培养探讨——工科类服装专业本科人才培养模式研究

围绕丝绸产业区域优势与服装人才培养模式的现状,就地方高等院校工科类服装专业"区域化"人才培养模式改革进行探讨。通过分析丝绸产业区域优势,创建"区域化"服装人才培养新模式,将调控课程模块、导师制、产学研互通三者有机结合,从而构建符合"区域化"人才培养的特色专业课程体系。研究认为,地方高等院校应充分认识到"区域化"工科类服装专业特色人才培养的重要性和必要性,努力打破当前工科类服装人才培养的局限,有针对性、目的性、专攻性地培养特色专业人才。     

创新实践教学体系搭建实践教学平台提高学生创新能力

纺织服装业及都市文化创意产业的发展使得高级应用型、创新型人才备受青睐，实践教学在应用型、创新型人才培养方面具有举足轻重的作用。北京服装学院构建的实践教学质量保障体系，即“实践教学内容体系”和“实践教学质量监控与评价体系”，在实际运用中取得良好效果。     

服装工程专业“一体两翼”人才培养模式的探索与实践

高等职业中服装专业人才培养目标与其教学体系,要求必须采用与之相适应的人才培养模式。探索与实践相符合的高职教育规律,及符合服装专业教育规律的人才培养模式,创建学生职业能力培养为主体,以校内项目工作室与校外实训基地为"两翼""的专业人才培养模式,构建课岗直通的"三连环"课程体系,通过"四递进"的实践教学体系,使专业群建设与产业链发展相互促进,通过专业建设为企业提供人才和技术支撑。     

“工商融合”视角下纺织服装产业技能人才的培养

在供给侧结构性改革的背景下,纺织服装产业链之间的关联度与集约化程度不断提高,产业对"能工会商"复合型技能人才的需求与日俱增。以纺织服装专业为特色的高职院校需在人才需求调研的基础上,整合纺织服装专业与商科专业,确定"工商融合"复合型技能人才培养目标及定位,构建"工商融合"复合型专业课程体系,同时依托校内外综合实训基地,开展"工商融合"型课程教学改革,从师资力量、实训基地建设、教学资源共享、质量评价等方面构建复合型人才培养体系。     

产教深度融合的纺织服装产业学院育人策略探析

对接高端纺织服装产业群的纺织服装产业学院是推进高职院校产教深度融合的新途径。从纺织服装产业集群发展人才需求分析调研和实证研究出发进行人才培养目标定位、人才培养规格分析及育人策略建议。得出:校企双方构建复合创新型卓越技术技能人才培养体系,根据产业业务发展需求共订人才培养方案,依托工作室、工作坊推进现代学徒制试点工作,开发实用课程标准和教学资源;共育"校企行所"混编师资团队,共建技术研发中心和培训中心,建立"政校企行所社"多元协同治理模式,提升人才培养质量和社会服务能力。     

高校服装艺术设计专业生态实践教学创新体系的思考

探索生态文明背景下我国高校服装艺术设计专业实践教学体系的构建,指出高等服装教育的长足发展与社会可持续发展,具有生态保护意识的服装艺术设计专业实践教育有着不可代替的功能。实践证明,确立生态实践在专业中的核心地位,不仅对提高学生的学习兴趣,而且对于我国高校服装艺术设计专业实践教学体系的完善与发展具有一定的现实意义。     

调整优化专业结构与人才培养方案的实践探索

广东纺织职业技术学院以纺织服装产业为基础,以新兴的时尚产业及高新技术产业为依托,以提高人才培养质量为核心,调整优化专业结构和人才培养方案,全面提高专业建设的整体水平和学院办学实力,实现高就业率、高满意度办学效益。     

基于产教融合的服装专业实践教学体系构建

通过对国内外服装实践教学体系的研究,针对服装专业校企合作中的诸多不足,提出了基于产教融合的服装专业实践教学体系构建。服装专业实践教学体系的构建,在融合服装专业院校与服装企业的资源和需求基础上,主要研究了服装专业实践教学师资队伍建设、实践教学课程建设、实践教学实施办法、实践教学基地建设、产学研合作、开放式评价标准等6个环节的合作,实现“双赢”,以项目为导向,以培养服装专业学生能力为导向,共同推动服装专业实用性人才培养目标的实现。