浅谈项目教学法在《汽车发动机构造与维修》课程教学中的应用

就目前《汽车发动机构造与维修》课程教学中存在的问题进行深入分析和研究,并针对这些问题引入了项目教学法;阐述了《汽车发动机构造与维修》课程教学中项目教学法的具体应用和意义。     

“教学做合一”模块化教学在汽车电气构造与维修课程中的实践研究

本文分析了汽车电气学科的教学现状,并通过汽车发电机拆装与检测一课介绍了"教学做合一"模块化教学在汽车电气学科中的应用。教改实践表明,启用"教学做合一"模块化教学模式对该课程的教学实践起着支撑作用,学生的实践能力得到提高,职业能力得到较大发展。     

信息化教学在房屋建筑构造课程中的应用研究

"房屋建筑构造"是一门研究建筑物的形式、构造组成以及细部构造做法的综合性学科。应用多种的信息化教学手段,使整个教学过程更加数字化,进一步促进教学质量的提高。主要阐述了信息化教学手段应用的意义,同时介绍了微课、虚拟仿真软件以及BIM技术等多种信息化教学手段在"房屋建筑构造"课程中的应用,解决了传统教学中难以呈现的真实工作环境,实现了教学资源的多样化。     

《汽车电气设备构造与维修》课堂一体化管理探索

随着社会的不断发展进步,市场经济的繁荣发展的背景下,社会、企业对于企业教育人才培养质量的要求也变得越来越高。本文从现阶段《汽车电气设备构造与维修》课堂教学中存在的一些问题的角度出发,结合笔者的教学实践,对于《汽车电气设备构造与维修》课堂一体化教学管理做出了一些探索实践。     

信息技术与学科教学的融合创新如何可能

信息技术的发展并非基于教学的需要,中小学学科教学也有自身的规律,两者存在不同的逻辑。从信息技术现有发展水平看,两者的融合程度并不高。换句话说,信息技术对学科教学只促成了有限的构造,学科教学只能依赖自身的力量进行变革。两者之间有融合但难以出现真正的创新。从发展趋势看,新一代信息技术或许对学科教学形成一种逼迫和根本构造,但是否能实现两者间的融合创新,仍然取决于人工智能的发展水平。只有信息技术取代部分教学工作而对教师的教学改革提出显著要求,同时更加强调和更好构建以学习者为中心的学习方式,两者才可能提出融合创新的需求。     

新工科背景下的汽车底盘构造课程教学改革探索

"新工科"建设的开展对汽车底盘构造课程的教学效果提出了更高的要求,同时,现代汽车技术的飞速发展也促进了课程教学模式的革新。针对工科人才培养的具体问题,考虑到上海工程技术大学汽车服务工程专业人才培养的实际情况,本文结合汽车底盘构造课程建设过程中取得的经验,从教学内容、教学手段和能力培养等几个方面对课程教学改革方法进行了探讨。     

同济大学材料科学与工程学院开设材料-汽车-新能源复合型人才培养模式创新实验区

正2016年5月,同济大学材料科学与工程学院联合汽车学院成功创办了"材料-汽车-新能源复合型人才培养模式创新实验区".截止至9月初,试验区顺利招收首届学生30人.至此同济大学人才培养模式创新实验区增至13个.材料-汽车-新能源复合型人才培养模式创新实验区以材料、汽车、新能源技术学科交叉为特色,将汽车工程、新能源技术与材料科学相结合,通过学科交叉的教学模式培养复合型优秀     

行动导向教学法在汽车发动机构造与拆装课程中的应用

在职业教育的过程中主要培养的就是面向社会的具有综合能力的人才,而汽车发动机构造与拆装课程中,应用行动导向教学大的方式可以十分充分的调动学生的学习积极性,同时对学生综合能力的培养也有着重要的意义,本文主要分析了行动导向教学法在汽车发动机构造与拆装课程中的应用,以供参考和借鉴。     

基于优慕课平台的汽车构造混合式教学实践

汽车构造课程是汽车类专业的主干必修课程,在专业人才培养中具有重要贡献。为了提高课程的教学质量,实现知识教育和学生能力的培养,课题组将线上与线下相结合的混合式教学模式融入汽车构造课程的教学中。实践表明,混合式教学模式能够充分调动学生的学习积极性和主动性,大大提高教学质量和人才培养质量,为工程教育专业认证奠定良好的基础。     

探究式教学法在《房屋构造》教学中的实践与探索

《房屋构造》是一门重要的建筑专业基础课,它涉及的内容多,覆盖面广,并且与多门学科紧密联系,但是由于课程内容缺乏逻辑性,学生的空间想像力与经验不足,使得传统教学手段取得的效果较差。而探究式教学法是一种以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法,这点刚好适应了这门课程的需求,本文讨论的就是探究式教学法在《房屋构造》这门课程中的探索与实践。     

“四环节”在地理教学中的应用

实施高素质教育是我们教学的目标之一,传统的灌输式教育已经不适应现代的教学形式,四环节教育方式给许多学科的教学提供了很好的模式,但是由于学科内容的不同、学科教学目标的不同等因素,地理教学还是需要每位教师合理地设计、实施、评价。     

开放性与实践性 ——建筑学科视野中的城市史研究生教学模式探讨*

随着中国城市化进程的加快和建筑学科教学体系的完善,建筑学科领域的城市史教学有待向专业化和开放性进一步深入,使其在多学科交叉的开放视野中让学生认识城市进程中的历史观.由于各个学科的广泛参与,城市史研究从对城市建设过程的描述性介绍,逐渐发展到关注物质建设背后的社会结构、观念、价值和城市社会的变迁,这一开放性的研究趋势将进一步拓宽城市史教学的视野.此外,城市史教学应该立足于建筑学科的特点,与社会实践紧密结合,使建筑领域的城市史教学进一步走向开放性和专业性.     

C42雪铁龙展厅

新的雪铁龙旗舰展厅位于香榭丽舍大街42号,因此被命名为C-42.汽车制造商雪铁龙希望展厅的设计能够大胆前卫.建筑师从汽车的形状受到启发,创造了一个并非具有立面、屋顶,但有着丰富的曲线和流动性构造的物体.     

基于职业导向的高职汽车英语专业课程体系开发

高职汽车英语专业在我国尚处于初创阶段,专业课程体系还保留着传统英语学科体系的烙印。没有突出职业教育特色。汽车英语专业应着力推进教育与产业、学校与企业、教学与工作实践、学习与就业的全程化结合,按照职业素养和综合能力开发高职汽车英语课程体系,对于促进高职院校汽车英语教学。培养和提高学生的综合职业能力,具有重大的现实意义。     

行动导向教学法在《汽车电气设备》教学中的探索与实践

《汽车电气设备》是汽车维修专业中的的一门专业基础课,是学习后续相关专业课的桥梁。然而由《汽车电气设备》是汽车专业学生的一门必修课。对于教学而言,不仅要加强理论知识教学,而且要加强实践操作环节的教学。汽车电气设备又是一门实践性很强的学科,其理论抽象、线路繁杂众多,单靠传统教学已不能达到良好的教学目的,而中职生文化基础相对薄弱,缺乏学习的兴趣与动力,如果教师采用单一的课堂讲授型教学方法,学生被动地接受理论知识,学生就有抽象难懂、枯燥无味的感觉,最终导致学生厌学。这就要求老师在《汽车电气设备》教学中要更新观念,改革课堂教学方式。行动导向教学法是从国外引进的一种先进的教育理念,它的内涵丰富:包括项目教学法、案例教学法等多种教学方法,可以有效地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高了课堂教学效率,也促进学生综合能力和整体素质的提升。     

认知·思维·表达——Autodesk(R) Revit(R) Building软件在建筑学教学中的应用

1 建筑设计教学中存在的三种主要障碍 任何学科的学习过程都会遇到某些难以克服的障碍或瓶颈,但这些困难的构成机制却不尽相同.由于建筑学科既有理工类学科的性质,又具有艺术类专业的特征,因此,其学习过程中困难也有自身的特征.     

行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的应用

高职院校是我国专业技术人才的培养基地,承担着为我国输送专业性人才的主要任务。随着汽车行业的发展,许多高职院校都开设了汽车课程,为汽车行业输送人才。由于汽车课程的实用性比较强,因此,引进行动导向教学模式采用现场教学,会对高职院校汽车教学产生重要影响。该文主要对行动导向教学模式在高职院校汽车课程教学中的应用进行深入的分析和讨论。     

运用三维目标对汽车发动机构造与维修教学探究

运用三维目标教学理念对汽车发动机构造与维修课程进行教学设计。教学设计主要以"知识与技能目标"为主线,渗透"情感、态度、价值观"教育,并充分体现在学习探究的"过程与方法"中。以废气涡轮增压结构与检修为例,具体阐明三维目标教学。实践表明,三维目标教学激发了学生兴趣,获得良好的教学效果。     

浅谈《汽车服务管理实务》课程的一体化教学

《汽车服务管理实务》是汽车商务专业学生必须了解的一门课程,是了解汽车行业相关业务流程的一门学科,但该类课程一直给予人一种过于理论化的印象,教学开展较有难度,因此,本文将针对现有汽车服务管理课程的教学现状,分析课程的教学重点。谈谈如何通过一体化教学,引入企业工作情景,提高学生的积极性,使课程内容趋于实用化。另外,根据实务课程的实训现状,本文也将对实训情况进行分析,谈谈应该注意的问题。     

大柱帽波形柱面网壳结构及其在东阳汽车客运南站中的应用

大柱幅波形柱面网壳结构是集结构受力、建筑造型、装饰效果为一体的新型结构形式.通过东阳汽车客运南站工程应用实例,介绍了该种结构的建筑造型、受力特点、设计计算、构造特点等内容.