管理工程专业教学实习改革实践

管理工程专业教育如何循应认知规律,适应我国社会主义初级阶段发展的需求,是经济体制改革深入发展反馈到管理专业教育者面前一个严肃的课题。我校自1988年开始,选择了管理专业教学实习环节为突破口,进行教改试点,几年来,有了一些成效和体会。一、改革教学实习方式,实     

工科院校的专业设置与建设原则

我国改革开放和现代化建设已进入了一个新阶段,这对高等工程教育提出了新的任务和要求。作为担负高等工程教育的工科院校,要从提高教学质量出发,深化教育和教学改革,抓好专业的调整与建设,发挥优势,办出特色,适应社会主义市场经济的需要。国家教委在深入调查,广泛征求意见,并经过专家反复论证后,于1993年4月制定了《普通高等学校本科专业目录方案》(以下简称《方案》),所列本科工学专业目录181个,较过去减少了111个。新的工科专业的划分,一方面体现了适应社会主义现代化建设的需要和现代科技发展的要求,另一方面又符合人才培养和成长的规律。为了解决专业划分过细问题,《方案》中所列专业,主要是按工程技术的学科来划分。少数按工程对象的范围划分的,一般也有明确的主干     

中国高等教育公共关系学科建设调查与思考

中国高等教育学会公共关系教育专业委员会曾对全国部分高校的公共关系专业学科建设状况进行专门调研,由此也引发许多思考,诸如公共关系专业学科建设怎么适应社会发展的客观要求,应当如何认识公共关系专业学科归属与培养目标差异,公共关系专业课程体系应该怎样建构更为科学,高教公共关系专业教师的数量和质量又当如何符合教学科研工作的需求,这些都是摆在我们面前的重大课题和历史责任。     

焊接技术与工程一流专业建设实践

文中分析了国家一流专业建设的基本要求，以本校焊接技术与工程专业一流本科建设为例，论述了该专业制订一流焊接专业人才培养方案途径，介绍了专业课程实验实践教学环节建设、课程设计实践教学环节建设、生产实习及毕业实习实践教学环节建设、毕业设计实践教学环节建设、大学生科技活动的具体措施，总结了建设一流的焊接技术与工程专业的建设效果。     

"材料成型及控制工程专业"培养和课程改革初探

结合我国高校课程体系改革的现状。对材料成型与控制工程专业的培养方案和课程体系改革进行了初步的探讨，并就如何加强基础理论课的教学和实践教学环节、拓宽专业知识面。如何提高学生综合能力和参与竞争的能力提出了具体的做法和设想。充分体现了“厚基础、宽专业、注重能力培养，增强适应性”的原则，从而保证人才的培养质量。     

大数据 大舞台——北京科技大学大数据管理与应用专业

为什么我们打开购物网站时,网站总是会优先推荐我们喜欢的商品?为什么我们打开音乐软件,总能看到个性化的推荐歌单?这些数据信息从何而来,又如何被分析处理的呢?这类问题的答案都离不开"大数据"。现在,请您跟随作者的脚步,详细了解大数据是什么,能给我们的生活带来怎样的神奇改变。还将带您认识北京科技大学大数据管理与应用专业的培养目标、师资队伍、学科背景、培养计划、实践实习、国际交流与合作等。此外,您还能稳稳地收获到从业展望与发展前景。相信读完这篇文章的您,会对大数据管理与应用专业有更深的理解和更贴切的认识。     

管理专业毕业论文指导程序的探讨

普通高等学校管理工程类专业四年制本科生的培养目标,按照国家教委的规定是:“适应社会主义计划商品经济需要的,德智体美全面发展的,获得经济管理与工程技术基本训练的,具有解决管理实际问题基本能力的高级专门管理人才。”从目前的实际情況来看,用四年时间培养出“高级专门管理人才”,这个任务还是相当艰巨的。为完成这一任务,除加强课堂教学外,指导学生做毕业论文(设计)是实现培养目标的重要环节。因此,有必要对学生毕业论文的指导方法、程序进行改革,以利     

深化工程专科教育改革的思考

1.转变教育思想,建立新的教学机制国家教委在教[1991]3号文件《关于加强普通高等专科教育工作的意见》中,根据我国社会主义现代化建设事业的需要和普通高等专科教育的实际情况,提出了我国普通高等专科教育的科学指导思想、工作方针,我们要以此为深化教学改革的思想基础。工程专科由于多种因素影响,在人才培养上一直未能突破本科的“压缩型”和中专的“扩充型”。在办学上是封闭的模式。当前,随着我国经济建设的发展,尤其是企业经营机制上的转换,这种模式成了工程专科实现培养目标,谋求自身发展的严重阻碍。破     

以人才培养质量为中心深化教学改革

培养适应我国社会主义建设需要的高质量人才,是我校深化教学改革追求的目标。我们认为,调动广大教师、学生和管理干部的积极性,建立起教学质量保障体系,既是强化常规教学管理的基础,又是深化教学改革的前提;提倡与促进多种形式的教学与科研及生产的早期结合,是当前深化高等工程教育改革的突破口,培养复合型人才的试     

建设结构合理的师资队伍是现代工程训练的关键

现代工程训练无论在内容、方法和设备上都已发生了很大的变化，如何建设一支素质高、结构合理的工业培训队伍，是保证现代工程训练的关键。要培养具有良好工程实践能力和创新精神的人才，首先要有一支与之相适应的培训队伍。根据现代工程训练的特点，分析我国高校师资结构的情况并结合我校工程训练中心的现状，以新设备、新工艺、新技术为切入点，对从事培训的教学人员进行职能转变，结合各层次人员的现状和特点，确定应达到的目标，制定科学合理的培训规划和内容，建设一支职能交叉、结构合理、能适应现代工程训练的高素质师资队伍。     

谈谈供电专业的毕业实习

毕业实习的教学目的是使学生通过综合运用所学的知识,基本掌握生产工艺的全部过程,进一步提高计算、绘图、使用技术资料等基本技能,培养分析和解决工程实际问题的能力,培养认真和严谨的工作作风。同时,检查学生所学的知识和独立工作能力是否达到培养目标。毕业实习质量的好坏,将直接影响其走上工作岗位后能否尽快适应厂矿企业工作需要。因此,有必要对供电专业     

铸造设备课程教学实践

从77年全国高校招生制度改革以来,我校已培养了四届(78-81级)铸造专业毕业生。教学实践中,我们面临着两大新课题: 第一是新技术、新知识的迅速发展,形势要求教育发展要适应社会主义现代化需要;要适应世界新技术革命的需要;要适应九十年代经济振兴和未来发展的需要。一句话就是小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来,”     

培养合格人才,为磨料磨具工业服务

社会主义建设要依靠教育,教育必须为社会主义建设服务,这是《中共中央关于教育体制改革的决定》为教育工作指出的根本指导思想和学校的基本任务。郑州机械专科学校建校卅年来,为机械工业培养了大批技术人员,现有机电工程、管理工程、磨料磨具工程三个系,有机制工艺及装备、工业企业电气技术、机械工业企业管理、磨具制造等专业。     

高职模具设计与制造专业人才培养研究与实践

介绍我国模具工业的发展现状,分析了模具人才的需求与就业前景;结合我校模具设计与制造专业的建设与发展实践,探讨如何培养高职应用型模具人才,专业的建设与发展方向要与区域经济的产业结构、就业结构相匹配;高职院校应结合本校实际,合理构建专业课程体系以彰显专业特色,加强校企合作,大力开展校外实习基地建设,合理构建实践教学体系,搭建学校与企业的直通桥梁,促进学生就业。     

高校学生工作亟待解决的几个问题

在深化改革、建立社会主义市场经济的形势下,如何使学生工作更好地发挥作用,帮助学生适应改革,更好地为社会主义市场经济建设服务?笔者认为,关键要从学生工作系统内进行改革,力求解决好以下五个方面的问题: 1.在工作重点上,要解决好以政治教育代替思想教育的问题。政治教育的任务,在于帮助人们观察问题和处理问题时,坚定正确的政治立场,在言论和行动中坚持正确的政治方向,解决的是政治方向和立场问题;思想教育则是关于人的思想解放和转化工作。二者既有联系又有区别。这种联系主要是:工作的对象一致,根本目的一致——培养社会主义事业合格的接班人,服务于社会主义市场经济的建设,二者的区别在于直接的目的、具体的工作任务、內容和方法各有不同。我们以往     

专业实习应成为培养学生工程实践动手能力的有效途径

为强化学生实践动手能力训练，使学生从事施工技术工作的实践能力和分析问题解决问题的能力成为强项，我校房屋建筑工程专业教学建立了实践──理论──实践双循环的教学模式。其中安排在第四学期共10周的专业实习就是第一个循环之后的再实践过程。尽管专业实习的任务与目的与原计划中安排在最后一学期的毕业实习一致，但由于专业实习所处的学期的提前时间的增长等客观条件的改变，加上组织上各项措施的保证，使其产生的效果大大超过毕业实习。几年来的不断探索与实践，使人们不断加深了对专业实习的认识，并在组织专业实习中做了大量工作，…     

建立水污染控制工程课程教学体系的实践

由于环保教育起步较晚,而专科冶金环保教育则更为滞后,因此缺少可借鉴的经验。通过十来年的办学实践,笔者逐渐积累了一些有关专科环境保护工程教育的经验。下面仅就如何为适应社会主义经济建设的需要,实现专业培养目标,而建立相应的课程体系,优化教学内容,加强能力培养等问题进行探讨。     

铸造专业教学改革及大专业建设中的思考与实践

随全国教学改革形式发展，各校都在按教育部颁布的新专业目录制定教学计划。原有的铸造、锻压、焊接及热处理专业将重新进行组合，形成两个不同的学科方向的专业即以机械作为基础的材料成型及控制工程专业和以金属材料（加工）为主的金属材料工程专业，因此铸造如何归口及铸造专业如何发展成为铸造专业教师及工程技术人员所关心的问题。１　建立新专业以主动适应人才培养要求我校原材料系由铸造、锻压、焊接及热处理四专业组成，这几个专业均为五十年代成立，历史较为悠久。按照国家教育部颁发的新专业目录，我校无论成立材料成形及控制工程…     

职业学校基于一体化教学的焊接专业教师能力体系分析

阐述职业学校焊接技术专业一体化教学的特点,针对职业学校焊接专业学生就业岗位群,基于产品工作过程,从一体化教学模式上专业教师所应具备能力进行分析,着重阐述专业教师在实施工学结合一体化教学过程中应具备能力要求与基本素养,其具体内容包括要有丰富的理论知识、高超全面的操作技能、对实施一体化教育教学课堂掌控和适应企业现场生产与管理能力等方面,以此来推进教育教学改革,提高教学质量,促进学生就业,真正达到学校对技术人才的培养与市场需求零距离。     

浅谈铸造专业拓宽改造的体会

本文叙述了笔者在铸造专业拓宽改造实践方面的认识和体会。为了培养“适需对路”的人才,最大限度地满足社会主义建设的需要,教育应主动适应社会的发展变化;铸造专业在一定程度上存在过专过细的状况,而社会需要“一专多能”型人才,故需要拓宽专业面,增强学生的适应能力;实践表明,拓宽部分的知识对解决工程实际问题是必需的,拓宽后毕业生的分配较易被用人单位所接收;但拓宽后知识结构的合理性尚需今后不断地探索和完善。